由一道高考题而引发的求异思维.pdfVIP

2009年第 2期 数学教育研究 ·35 · 由一道高考题而引发的求异思维 万保军 (河北省迁安市第一中学 064400) 、 求异思维 (亦称发散思维)是一种不依常规、寻求 1 令 g()=x--In(x4．1)，则 g (z)一1一= 变异、从多方面探索答案 的思维形式 ．它具有不落俗 套 、标新立异 、不拘一格 的特点．因此 ，用求异思维解 。．．z0，g ()O ‘ 题有利于培养思维的多向性 、灵活性和独特性 ．在求 ． ． 函数 g(z)在(0，+o。)上单调递增． 。 参数范围问题 中，常常会 出现 “思路 自然、运算麻烦” ． ．g()g(O)一0 ’ 的局面，甚至会到 “山穷水尽疑无路”的地步．这时，若 ． ． F(z)0．F(z)在(O，+。。)上单调递增． 能变换思维角度，多方位思考 ，多渠道辟径，就会超过 令 ^(z)= (z+1)ln(xJr-1)，则 h (z)一ln(x+1)+1 思维障碍，呈现 “柳 暗花明又一村”的美景 ，下面通过 ． ^(z)--h(O) ． (z+ 1)ln(x+1)一 (0+1)ln(O4-1) n — 一 “ — — — — — — — — — — — 一 +0+ Z — U r+O+ r·— U 一 道高考题的解法加以浅析 ，望读者能有所悟． 试题：设函数 厂(z)一(X+1)In(z+1)，若对所有 一 (0)一 1 。 的z≥0，都有 ，(z)≥12,2：成立，求实数 口的取值范围． ． ． (※)式恒成立时 口≤1 (2006年高考 Ⅱ卷第 2O题)． 综合 (1)、(2)知，实数n的取值范围是 (一o。，1)． 分析 本题主要考查复合函数的导数，对数函数 点评 参变分离，是解决恒成立 问题的常用方法， 的导数以及利用导数研究函数的单调性 ，确定参数的 但从考生答题情况看，因不会或想不到用导数定义求 limF(z)的值 ，而不能得出最后结果，满分率较低． 取值范围等问题，