高校数学教学多维性探析.pdfVIP

高 校 数 学 教 学 多 维 性 探 析 徐雅玲 王丽君 隋崴崴 (河北农业大学 海洋学院，河北 秦皇岛 066003) 摘 要：数学作为大学数学的一门基础课程．可以强化 的努力。我们发现学生提 问的情况多了。不懂的问题在课后及 学生的理性思维训练 。提高学生的逻辑思维能力。加强学生 时得到了僻决。虽然我们的工作量加大了。但是看到学生的进 计算机、网络交往的能力，对学生后继专业知识的学习具有 步，很是欣慰。 很深的影响。本文通过时先进的学习经验的借鉴、分析、总结 三、根据专业的特点提出不同的教学 内容 和研 究．特制定出一套适合大众化教育阶段数 学教学的方 在高等数学教学过程中．我们普遍发觉学习数学的 目的 法．对学生学习能力的培养具有较强的应用创新价值和实践 是为学生后继的专业学习打下基础。那么对于所学的内容如 指导意叉。 一 何与专业课程的学习联系起来是我们课题探讨的一个重要 关键词：高校数学 多维性 探析 部分。比如对于渔政专业的学生 ，大部分学生是文科考生．学 生基础相 比于其他专业较差，而且空间解析几何这个章节的 数学类课程(高等数学、线性代数、概率统计)是高等教育 学习对于他们 以后无论是专业应用还是考研的学生 ，用处都 的基础课程。其教学质量直接影响学校的办学水平。数学类课 不是很大，不但浪费了学时．而且对于基础差的学生是一种 程的学习除对学生今后的专业学习造成直接影响之外。更重 负担。通过大家的具体研究，我们提出适合渔政专业学习的 要的是可以强化学生的理性思维训练，提高学生的逻辑思维 内容，删减了一些对 以后专业学习用处不大的部分 ，同时加 能力。加强学生计算机、网络交往的能力。实际上，数学教育将 入有助于专业学习的内容。我们通过试验教学 。很大程度上 使大学生受益终生。就全国而言，少量重点大学 (如北大、清 提高了学生的学习兴趣 ，减轻了学生的学习负担。收到很好 华)仍然进行着精英教育。那里的教育对象和十年前没有明显 的教学效果。具体的做法有：内容选取的原则是广而浅。少而 变化，而一般本科院校和高职学校已经进入大众化 (普及化) 精、删繁就简。根据我院农科本科学生的教学的特点。对于高 阶段 ，必将出现三个转变：第一，学生入学质量相对下降 ，大批 等数学整个微积分的教学的学时8O学时，要求教师精讲 ．注 以前不能进入大学的学生走进校园，学生 自我控制和管理能 重学生学习能力的培养，重在定理、定义的应用。但是我们对 力不强。特别是学生掌握数理化知识及能力不足，学习数学类 于工科208学时的学生 ，则有意识地加强学生定理、定义的理 课程相对困难；第二，为解决师资严重不足 ，大量青年教师补 解应用 ，强化学生的解题思路 ，有意识地收集与教学内容相 充到高校教师队伍，他们普遍采用多媒体技术开展课堂教学， 关的实例，可能多地将高等数学与学生所学的专业领域和生 而教学经验积累不够，驾御大班课堂能力有限。很难保证教学 活中的实际问题联系起来 ，展现高等数学的巨大魅力。例如 质量 ；第三，大学生经济负担和就业压力增大，对所学课程更 对于渔政与水产养殖的本科学生 ，在教学的过程中，我们加 加急功近利，除部分预备 “考研”和 升本”的学生以外．大部分 入鱼类捕捞的数学模型，让学生所学与专业结合。这些不仅 对数学基础课不感兴趣。数学基础课开始出现大面积不及格。 让学生了解到数学的应用 。而且大大提高了学生的学习兴 许多学生因为数学类课程不及格而不能拿到毕业证书：数学 趣。教师在高等数学教学过程中，应融数学的思想方法与教 大课课堂秩序混乱；一些学生因为听不懂课而逃课；抄袭作业 学之中。 只为获取作业分数或铤而走险考试作弊：有些专业开始酝酿