2014-2015学年高一语文同步课件3.9记梁任公先生的一次演讲6（新人教版必修1）.pptVIP

本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛的抒情 。 梁实秋（1902-1987），中国散文家，文学评论家，翻译家。北京人，1949年后任台湾师范大学文学院院长。 整体感知，默读课文，理清思路 戊戌（ｗùｘū） 叱咤（chìzhà）风云 莅校（ｌì ） 精悍（hàn）? 激亢（kàng） 箜（kōng）篌（hóu） 酣（hān）畅?? 蓟（jì）北?? 屏：bǐng（屏住） 倥偬 （ kǒng zǒng ） 饮：yǐn（饮恨） ? 饮牛 （ ?yìn ） 引吭（háng 高歌 博闻强识（zhì） 初读：感受人物 梁启超在创作 梁启超蜡像 大家学过历史，对本文的主人公梁启超有什么了解？ 明确：公车上书、 戊戌变法、云南起义、 康梁 1、文章开头一段概括介绍梁任公先生，在全文中起什么作用？为何只谈其学术造诣而不谈其政治作为？  简述演讲的一些背景，为写演讲作铺垫。从这些简略的文字中，可以得到这样的信息：梁任公在政治领域和学术领域都是能人、高师。文章只涉其一，是以政治业绩为陪衬，突出其学术上的威望和影响。意谓此等能人、高师演讲，必定是有分量的。此处为下文具体描写演讲情景张目。  近代维新派领袖、学者梁启超一生致力于救国，然而幻想能通过君主立宪这种较平和的方法，与当时的革命党人发生矛盾，后依附于袁世凯、段祺瑞政府，想借助他们的力量实现自己的救国理想，结果反被他们利用、玩弄于股掌之中，这使他格外痛苦。 于是他对政治失望已极，最后从自己深卷其中二十余年的政坛中抽身而出，转入学界。 再读： 把握文章结构脉络 同学们试着概括每一段都在描述什么。 （1）简述演讲的一些背景，为写演讲作铺垫。 （2）介绍梁任公的演讲稿。 （3）交代演讲的时间、地点、人物，并描写梁任公的形象。 （4）奇特的开场白，以及他的语音语调。 （5—9）以下数段正式写梁任公演讲，列举他的演讲内容，他的背诵方式，他兴会所至近于表演的情景，交代演讲的效果。 （10）点明梁任公作为学者的主要特点，结束全文。 牛刀小试：质疑探讨 1、本文题目是《记梁任公先生的一次演讲》，但真正记叙“一次演讲”是从第2自然段开始的（全文10段）。请问：第1段写了什么内容？它与本文主体内容有何内在联系？你平时作文的布局谋篇有无类似考虑？是不是随心所欲？ 2、第2—9段是本文的主体内容（记叙文一定要凸显主体内容），多角度写“演讲”。请思考： ---仔细阅读第2段，作者写了什么内容？为什么还不正面写“演讲”？ ---第③段，作者以极简洁的笔法，勾勒任公先生的肖像和神采。请谈谈你对这段文字的阅读感受。 ---紧接着，第4段写“开场白”，第5段以事例表现演讲之精彩。根据这两段内容，其实还可以这样写： “任公先生走向讲台。一段幽默的开场白立刻吸引了听众。然后他开始了正式演讲。演讲真是生动，丰富极了。既具有感染力，又具有亲和力，更富有思想性。所有听众无不为之而倾倒，而陶醉。 他讲的一首古诗的具体内容我记不清了。印象中的古诗写得好，写得悲壮，写得动人心魄。古诗好，先生讲得更好。以至于二十多年过去了，那生动的演讲仍历历在目，令我终生难忘啊！” 试将以上文字与原文进行比较，谈谈你具体的阅读感受。 7、8两段是更为深入细致的精彩描写。请你先对这两段文字进行点评，然后连同5、6两段，熟读并背诵。 通读2—8段，作者写“一次演讲”，主要记叙了哪几个精彩片断？请以简洁流畅的语言加以概括。 有人说，2—8段足以表现任公先生演讲之精彩，第9段实属可有可无。请问：你同意这种说法吗？为什么？（开放性思考） 三读：分析2-8段，把握人物形象 质疑用词写法： 　⑴　“秃头顶”不是在丑化梁启超吗？ 　⑵　引用《箜篌引》十六字有什么作用？ 　⑶　写我二十多年后渡河，用意何在？ 　⑷　“热心肠”体现在哪里？ 有热心肠: 爱国救国的热忱，强烈的责任感 晚年不问政治，专心学术，讲学育才，极为辛勤： 捐募基金，兴办中国公学；组织共学社； 先后在南开大学、清华大学、东南大学等学府讲学，就任京师图书馆馆长。 质疑解难 视野拓展