在数学教学中提高学生的创新能力.pdfVIP

oXUETIAoLIU 黧 就初中生而言，思维速度的训练主要 如何提高初中数学教学质量 依靠课堂，合理安排课堂教学内容 ，利用 生动活泼的教学形式训练学生的思维速 雾 湖北省枣阳市第六中学 张宗成 度是提高教学质量的根本途径。如讲解完 新课后，安排课本中的练习作为速算题； 在数学教育逐步由 “应试教育”向素 文内容逐句、逐段领读、解释 ，对重要的教 也可精编构思巧妙、概念性强、覆盖面广、 质教育转轨的过程中，摆在教育工作者面 学名词、术语，关键的语句、重要的字眼要 有一定灵活性的判断题、选择题、简答题 前一项紧迫而又艰巨的任务是：更新观 重复读，并指出记忆的方法，同时还要标 进行专项训练，以提高快速答题的能力。 念，开拓创新，大面积提高教学质量。 上 自己约定的符号标记。对于例题，让学 一 2．思维质量的训练 、 优化教学过程。培养学习兴趣 生读题，引导学生审题意，确定最佳解题 思维质量的训练，除利用课堂教学 当前，在数学学科的教学中，“离教现 方法。在初步形成看书习惯之后，教师可 外，还可以组织学生利用课余时间展开解 象”较为严重。所谓 “离教现象”，是指学生 以根据学生的接受程度，在重点、难点和 题思路的讨论 ，剖析各种解题方法的特 在教学过程中，偏离和违背教师正确的教 易错处列出阅读提纲，设置思考题，让学 点，选择简捷而有创造性的解题思路，以 学活动和要求，形成教与学两方面的不协 生带着问题纵向深入和横 向拓展地阅读 便提高分析、解决问题的能力。在拓展学 调，这种现象直接影响着大面积提高教学 数学课外材料，还可利用课外活动小组， 生思路时要尽可能考虑一题多解，或多题 质量。“离教现象”主要表现在课内不专心 组织交流，相互启发，促使学生再次阅读， 一 解。 听讲、课外不做作业，不复习巩固。这种现 寻找答案，弥补 自己课外活动小组，组织 3．逆向思维的训l练 象的直接后果是不少学生因为 “不听、不 交流，相互启发，促使学生再次阅读，寻找 启发学生思考与已知过程相反的过 做 ”到 “听不懂、不会做 ”，从而形成积重难 答案，弥补 自己先前阅读时的疏漏