高三语文《斑纹》教案4（苏教版必修5）.docVIP

《斑纹》教学设计?教学目的： 培养学生热爱自然的精神。???????????培养学生解读社科类文章的能力?培养学生形象艺术的表达（记叙描写）和对哲理性阐述的理解能力?教学难点： 培养学生形象艺术的表达能力，对哲理性阐述的理解能力。? 教学设想： 1、第一专题，在“科学之光”的前提下，编者们是打破文体的界限来选文的。打破文体的界限归属一个专题，也许是江苏新教材的一个特点，或者说新思路，《南州六月荔枝丹》和《景泰蓝的制作》，是传统意义上的说明文，可以按照说明文的一般体式去讲，但《物种起源绪论》《足下的文化与野草之美》和《人类基因组计划及其意义》，其实都是札记或者学术论文，而《斑纹》，通体上说，又是散文。因而，解读《斑纹》，应从散文的角度出发更为合适。?2、安排两课时??????????由阅读感知斑纹的形象特征到领悟对斑纹的理性阐述?教学内容及情境设计：?第一课时?一、?导入：建议以本专题课文内容间的联系为话题设计?二、?关于作者：（有选择的介绍）?周晓枫，女，1969年生于北京，1992年毕业于山东大学中文系，曾做过数年儿童文学编辑。后调入北京出版社，现任《十月》杂志副主编。出版有散文集《上帝的隐语》、《鸟群》、《收藏——时光的魔法书》、《斑纹——兽皮上的地图》等。曾获冯牧文学奖等奖项。?　　2004年，周晓枫在文学期刊上发表了一系列散文：《后窗》(《散文