浅谈新课改下语文教学中学生创新能力的培养.pdfVIP

科 教创新 —nnovstionHerald■U蔼■ 浅谈新课改下语文教学中学生创新能力的培养 詹 志雄 (福建省平潭县城关中学 福建平潭 350004) 摘 要：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人 。”这是著名教育学家陶行之先生的名言。一个民族只有具备创新意识， 才有希望成为知识经济时代的科技强国。民族创新能力的培养要靠创新教育来实现。语文学科教学的重要任务之一就是培养学生的创遣 性学习能力。笔者在实践教 学中，就语文教 学中创新能力的培养做 了一些尝试，现谈谈其中的粗浅体会。 关键词：语文 教学 创新能力 培养 中图分类号：G4 文献标识码 ：A 文章编号：1673—9795(2010)04(c)一0019-01 创新 是人 类历 史发展 的原动 力 ，是人 言之有据 ，持之有理 ，就可行文 。这种求异 激发 ，从而有 了新的解读 。这种 百花齐放 ， 类生存进化 的内在客观需要 。创新能力是 思维的形成 ，既培养了学生创新思维能力 ， 百鸟争鸣的文化环境正是创新性思维绽放 指人在顺利完 成以原有知识 、经验为基础 也促进其 正确认识事 物的两面性 ，对于其 的结果 。 · 的创建新事物的活动过程中表现 出来的潜 人生观的培养也大 有好 处。 第三 ，要培养学生的创新意识 ，还要勇 在的心理 品质。新一轮基础 教育知识改革 今 天的语文教师不能只是 固守语 文学 于承担风险 。创新意识包括创造动机 、创造 就是反对过 于注重知识传 授 ，强调知识 与 科狭隘领域的专业人士 ，在新课改的 目标 兴趣 、创造情感和创造意志 。创造意志是在 技能、过程与方法 、情感态度与价值观 “三 指引下，教师应要成为 “杂家”，教师应有海 创造中克服 困难 ，冲破 阻碍的心理因素 ，创 维”目标的达成 。比如学物理 ，过去只是 明 纳百川的意识 ，有虚怀若谷的胸怀 ，要知识 造意志具有 目的性、顽强性和 自制性 。创新 确地告诉你各种线路如何连接 ，会出现何 丰富、观野开阔、思维活跃 ，在课堂教学中， 有时会招人不理解、误会 。陈景润为 了歌德 种现象，现在则是让学生 自己动手实践 ，在 和谐、 松 、民主的教学情境的创设，“把课 巴赫猜想 ，在路上行走撞到 了树上，还对树 实验过程 中学 习、理解和记忆 ，体验过程 ， 堂还 给学生，让课堂充满生命的活力”的理 行礼 说对不起 。创 新还 有生命之 忧 。坚 持 明 白结果 、培养 能力 ，通过 实验 ，启发学生 念 ，突破 一题一解 ，主张一题多解 ，突破常 “日心说”的布鲁诺在火刑 面前 ，仍 然不改 的创新性思维 。 规思维 、主张变异思维 ，突破 固定模式 、主 初衷地大声呼喊 ：“地球仍在转动 !”一个人 那么就语文教学来说 ，如何按照新课 张多元并举的教学模式 。都有助于学生潜 如果没有坚强的意志，是很难在创新的道 改的 目标下培养学生的创新性能力呢?我 力的挖掘，学生主体作用的发挥 ，使培养学 路上披棘斩荆 ，从而实现人生 目标的。在学 认为应该从以下几个方面入手 。 生创新能力的 目的在学生乐学、爱学 、想学 生当 中，大多都是独生子 女 ，独立 自主、吃 的教学氛 围中实现。 苦耐 劳、承担风险性往往都不强 ，而通过创 1老师应具有创新精神 新意志的磨练 ，增强学生风险承受能力，锻 江 泽 民曾经说过 “创新 是一个 民族进 2 学生应具有创新意识 炼学生的 品格 ，这 也正是我们新课 改的 目 步的灵魂 ，是 国家兴 旺发达的不竭动 力。” 意识决定能力 。创新意识是人类意识 标 。 作为授人