浅谈机电专业一体化教学实施方案.pdfVIP

2010 NO 13 Ohina Education lnnovation Heraid 科 教 研 九 浅谈机电专业一体化教学实施方案 肖剑 熊庆 (江苏省扬州技师学院 江苏扬州 225000) 摘 要；理实一体化教学法是技工学校专业教学中探索创新的一种教学方法。本文结合我院开展一体化教学改革的探讨和实践，阐述 了 对理实一体化教学的认识，并结合课程改革对理实一体化教 学在实施中对课程设置 配套教材，实训环境．师资队伍等进行 了浅撂 。 关键词 ：机电技术 德国IBK “一体化”教学计划 “一体化”教师队伍 中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1673--9795(201o)o5(a)一0074-01 随着 “一体化 ”教学的研究 ，“一体化” 进行教学的过程中也 必须要遵循一定的要 方法强调空 间和时间的统一 ，即在同一场 教学改革正在如火如荼地全面推进 ，职业 求。无论是教材和教学参考书的选编，授课 地 、同一时间完成教学的多种任务 。所以， 教育的理念正在发生着翻天覆地的变化 。 计划的制订，还是成绩考核，教学检查及课 要实施一体化教学，就必须具有既能满足 建立师生互动 的教学模式 ，倡导 “自主、合 程评估都要以教学大纲为依据 。教学大纲 理论教学 ，又能满足实习教学的 “一体化 作，探究”的学 习方式 ，组织 “一体化”教学 ， 明确规定本门课程在专业教学计划中的地 场所。这就要求实习场地要有足够的工位， 已成为我们一线教师的共识 。经过一个 阶 位和作用 ，确定本门课程教学的基本任务 还需要有 良好 的教学环境 ，如黑板甚至是 段的探索，我根据学院实际情况结合德方 和 要求，依据 学科 的知识系统与有关先行 多媒体教学设备。不同的专业、不同的课程 所给 的学 习领域 ，就机 电一体化专业如何 课 、后继课之 间的联 系，确定各章 、节的基 要具有不同的设备和环境 。如我院机 电实 进行 “一体化 教学进行了大胆的尝试，部 本 内容、重点和难点，并能反映出本学科的 训场地 ，实训内容非常丰富，一个场地可进 分课程 (电力拖动 、钳工工艺学 、PLC)已进 新产 品和新技术 的方向；同时要提出本门 行好几个课程的教学，如 ：电力拖动 、PLC、 行试点 ，效果非常明显。 课程教学组织实施的原则和学时数 ，并分 气动等等 ，老师理论讲解完后紧接着就可 列讲授课 内容 、实训 内容及其他 实践性教 以进行实际操作训练，然后根据实际操作 1机电专业 “一体化”教学计划 学环节的教学时数的分配。教学大纲不仅 中普遍存在的问题再进行理论讲解。这一 专业教学计划是组织 、实施教学活动 是讲授大纲 ，还是指导学生 自学和培养学 整个教学过程都是 由一位教师主讲并指导 的纲领和依据 ，是实施 “一体化”教学的前 生能力的纲要 。 实操 ，因此 ，该理实一体化实习场地为师生 提。但 在操 作中，机 电专业比较特殊 ，因为 总之 ，教学大纲是课程 内容合乎逻辑 双方边教、边学、边做、理论与实践交替提 在国家职业技能鉴定标准 中没有机 电专 的构架 ，是教学顺序 、教学工作 的指南 ，以 供 了保障，在教学 中不存在没有理论的实 业，这就造成绝大 多数学校在机 电专业 人 及对该课程 掌握 程度 的反映，是 “一体化 ” 践 ，也不存在没有实践的理论 ，真正实现 了 才培养上存在误 区，培养理念也各不相同 教学 中重要的部分 。 空间和时 间的统一 ，保证 了一体化教学的 我院在传统机电专业培养方式上 引入了德 顺利实施 。 国机 电专业培养体系，彻底解决 了本专业 3机 电专业 “一体化”教材 偏机械方向还是偏 电气方向的问题 理实一体化教学要有与专业 相配套的 5 “双师型”教师队伍 在制定机电