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教育教学方法 ChinaEducat—InnovationHerald置叠叵 浅谈有效教学的几点做法 李 加英 (山东省惠民县淄角镇三李小学 山东惠民 251716) 摘 要：有效教学是新课程倡导的一种教学理念，是指教师在遵循教学活动客观规律的前提下，以尽可能少的时问，精力和物力投入，取 得尽可能好的教学效果。克服理念新，效果差，向40分钟的课堂要效率，实施有效教学，是每住一线教师的追求 目标。在平时的教学中，为 了达到最佳的课堂效果，我努力设计好课堂教学的每一个环节，也 因此收到了理想的课堂效果。本文笔者根据 自己在课堂教学中的实际 工作经验 ，浅谈一下 。 关键词 ：有效教学 教学理念 中图分类号：G420 文献标识码 ：A 文章编号：1673—9795(2010)04(c)一0079—01 1让学习氛围轻松愉快 活中去 ，为生活奏 响爱的乐章 ，孩子们 的碰 虎”为题?在本课的教学 中我引领学生不断 沉 闷的课堂氛 围常常抑制学生 的思 撞产生 了 “爱”的火花 ，正 因为如此 ，几乎每 思考 ，懂得 了应该怎样做人 ，怎样作文 ，叶 维，因而使课堂 陷入一潭死水 ，不利于知识 节课都能达到预期的效果 ，让 同学们充分 老的文 品和人 品就像这爬山虎一样深深的 的生成和教学 目标 的达成 。在教学中，老师 体会 到合作的愉快和学 习的高效。 印在同学们 的脑海 里。这样不仅可以有效 如能通过精心策划 ，有意识的设计一 些有 的达成知识 目标 ，更 能培养学生思考 的习 趣 的问题 ，精选问题 ，紧扣 主题 ，尽 可能的 3 让讲解恰到好处 惯 。让学生学会思考 ，永远比学会答题更为 创造一些愉快的学 习氛 围，则可以使学生 很多教师在备课时花大量的精力去思 重要 ，学生不应该成为课本知识的内存 。 在课 堂上持久地保 持愉快的心境 ，在 轻松 考 ：课堂上何时讲 ，讲什么，如何讲的问题 。 愉快 的氛围中，学 习效率 自然可以得到较 我一直以为这样得出的结论 有点儿一厢情 5让练习精活引入 大的提高。例如我在教学四年级 下册 《纪 昌 愿 。在让学生将讨论进行到底的课堂上，我 有效 的练 习是 高效课 堂的保 证 。每节 学射》时，我先从课题导入。谈初读印象 ，学 总是 穿梭于热 烈讨论的 同学之间 ，及时地 课结束 ，我都设计一些 引人人胜的精活练 生说对纪 昌的 “虚心请教 ，刻苦 练功 ，百发 给他们以点拨 ，讲解力求及时。当大家把最 习。好的练习不仅可以使学生乐于完成 ，更 百 中”最为喜欢。初读环节 ，我用问题来 引： 后 的问题抛给我时(这些 问题常常 出乎我 容易 引起他们的回味 。在 回味过程 中，常常 “能提几个与 纪‘ 昌学射 ’有关的问题吗?哪 的意料)，我则能有效的把握哪些是他们需 无意之间便进行 了知识的强化和巩 固，充 些 问题读 了课文能知道 ?哪些问题想 一下 要我去讲解的 ，找准他们不懂的原因后 ，往 分保证了课堂教学 的效果。另外 ，通过精活 才能知道?哪些 问题是读 了课文也不知道 往能通过引导 ，以讨论的方式 ，最终把难题 的练 习还可以激发他 们对生活的思考 ，培 的?”荷 ，一下子把孩子们的胃 口吊了起来。 顺利解决 。例如我在教学 普 罗米修 斯》第 养学 习的兴趣和科学 的精 神 ，达到学以致 他们读着、问着 ，再读 ，充满了成就感 。接下 二课时 ，我让学生对我们接触到 的几位神 ： 用的效果。例如在讲述完四年级下册 《花的 来是带着孩子们感受朗读的快乐 。怎么读? 普罗米修斯 、众神领袖宙斯 、火神、大力神 勇气》一课时 ，我让学生反复读课文最后一 学生找句子读 ，我呢 ，只在一边引导他们人 赫拉克勒斯 ，做一个评价 ，展开教学 。孩子 段 ，“我的心头怦然一震 ，这一震 ，使我 明白 情入境地