点燃学生天赋的火花——浅谈“怎样当好中等职业学校班主任”.pdfVIP

班 主任 论坛 —nnovatlonHerald 点燃学生天赋的火花 浅谈 “怎样当好中等职业学校班主任 李 纯 (湖南省安化县职业中专 湖南安化 413500) 摘 要：中等职业学校的班级管理事务又繁又杂，班主任工作又苦叉累，这几乎成为人们的共识，有时班主任事必躬亲，尽情的付 出但收不 到很好的效果。多年的班主任工作经历，我深深体会到，作为教师只有把纯洁的爱心奉献给孩子，用一颗真挚的爱心平等地对待每个学生， 真正成为他们的良师益友 ，才铯赢得学生的信巅与钦佩 ，才能真正成为他们人生的导航 员，充分发挥学生 的潜力，激发学生 的创造力。 关键词：班主任 学生 爱 信鞍 鼓励 中图分类号：G633 文献标识码 ：A 文章编号：1673--9795(201o)o4(c)一0219--01 人的天赋就像火花 ，它既可熄灭 ，也可 著 。首先是形象问题 ，第一次和学生见面 ， 上 ，从上课不迟到 、课间不喧哗等最基本要 以燃烧起来，而逼使它燃烧成熊熊大火的方 我穿戴很整齐很庄重 ，这既是对学生和家 求做起 ，对每月学生出勤、纪律、卫生、学习 法只有一个 ，就是劳动 ，再劳动。-一—高尔基 长的尊重，也给学生们一个信息 ：老师是一 的表现进行分值显示与统计，l0天一公布， 作为 中等职业学校的教师，要当好一 个于练、严谨的人 ，必须时时注意 自己的形 给学生追赶的时 间；操作上，不是单纯的扣 名班主任 ，管理好一个班级 ，我觉得要从以 象。其次是态度 问题 ，师道尊严并不是说要 分制度 ，而 是增加 了一些加分 的措施 ，像星 下几个方面开展具体工作 。 让学生 怕师 ，情能暖人 ，对 每一位新生我都 级班级的评比，文明宿舍评比，参加班团活 是和蔼相向，对每一位家长我都是热情相 动等等 ，予以突 出奖励 ，使每一位学生都有 1用爱点亮学生心灯 迎 。第三是沟 通问题 ，为使家长对 学校 、对 获得考核加分 的机会 ，拓宽了追赶的空间。 爱是 教育 的前提 。班主任 由衷 地爱学 班主任放心 ，我提前印发 了二份文件 ，一份 《管理细则 的制定广泛听取 了学生意见， 生 ，为培养他的高 尚品德 ，发展他的智能 ， 是 《致学生家长的一封信》，一份是 《安化职 使量化考核做到有章可循 ，客观公正 ，既减 增强他 的体 质 ，兢 兢业业 、废 寝忘食 地 工 业 中专英语专业 105班家长调查 问卷 ，并 少 了班主任处理班务的主观随意性 ，又排 作 ，还以充满爱的语 言和无可辩驳的劝说 ， 把我的联 系方式 公开 ，使家长认 同了我这 除了单独考试成绩排名带给学生的厌学负 让 学生充分体 会到我们是 爱不是害 ；是亲 个 “自己人”。第 四是床位问题 ，为避免谁来 面影响 ，激励学生发挥特长 、全面发展。 不是整 。教师要在严格要求 的同时倾注一 得早谁 占好铺位 的问题 ，给以后 的宿舍管 三是激发学生 自我教育、自我管理热 片爱心 ，做同学们的知心朋友 ，了解同学们 理和同学友爱带来不 良影响，我提前到各 情 ，实行值 日班长制度 。职高生 中，没几个 的内心世界 ，让 同学们体会到老 师是在关 宿舍给床位贴 了号码 ，然后另打 出一份宿 有在初 中当班干部 的经历 ，他们心 目中班 心他 、爱护他 ，这样就容易接受老师的指导 舍及床位号 ，装在信封里 ，让报到的新生 自 长这个职务 无疑代表着信任 、能力、权力 、 和教育。105班有一位学生谭娟，在一次上课 己抽取 ，并马上登记 ，不得随意调换 。因为 荣誉。但一个班级 中班干部总是少数 ，为此 时不认真听讲被老师批评 ，不但不虚心接 床 铺是 自己亲手抓的 ，所 以人人认可最终 我规定 ：班 内原班长为常务班长 ，全班 同学 受教育 ，还与教师发生 了正面冲突 ，甚至还 结果 ，也使班主任公正