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教 学案 例 China 。。。 —；—Ij 谈中学化学教学中的审美教育 宋琴 兰 (保山第十中学 云南保山 878008) 摘 要：“没有美的教育是不完全的教育。”对于处在青少年时期的中学生来讲 ，如果不进行审美教 育，他们不不懂得什么是美?什么是 丑?就不懂得美的欣 赏和创造。中学化学教学过程中的审美教育，就是根据化学学科的 自身特点，采用多种教学手段，使学生的身心在爱 学 乐学的愉快情景中健康成长，成 为对社会 ，对人类有用的人 才 。 关键词：化学教学 审美教育 主要内容 方法途径 中图分类号：G633．8 文献标识码 ：A 文章编号：1673--9795(2010)03(c)--0103—0I 中学化学教学 中如何进行 审美教育? 于元素相互 间纵横关系 ，才演化出化学世 品，恰似一座型雕塑，立即引起学生的新奇 这就需要我们去发掘 、整理 、研究 中学化学 界神奇纷繁的景象 。 和注意，使学生的注意力集中到实验中来 。 教学内容 中的美和化学教学过程 中的美 ， 科学美的重要标志是 ：“新奇 ”。英 国哲 接着 ，教师以和缓 的语调启发学生 ：“如果 以便进行美的教育，使学生成为理性的人 、 学家培根说过 ：“没有一个极美的东西不是 往烧瓶里加一滴水 ，会 引起 怎样 的变化 审美的人。 在匀称 中有着某种奇异”。物质内部矛盾 引 呢?”一滴水即将 引起的变化 ，使学 已集 中 起 的许 多化学变化 ，科学家用总结 出的新 起来 的思维活动起来 ，产生一种强烈的好 1教学 内容 中的美 奇 理论巧妙地加 以解释 ，并用 以指 导新物 奇感 ，渴望尽快看 到实验的变化 。这时 ，学 1．1物质的自然美 质的发现 和创造 ，使人们 体会一科 学家新 生头脑 中一切 杂念暂 中断 ，注意力全被吸 自然界 中的物质无论是 自然形成还是 奇 突破 方法的魅力和理论源于实践又为实 引到教 师和实验装置上 。 人工合成 ，都有其绚丽 的色彩和美妙 的形 践服务的哲学 思想美 。 (2)审美的感知阶段。当教师以娴熟 、稳 态 。闪闪发光的霓虹灯、变幻莫测的节 日焰 1．4化学的艺术美和社会时代美 健的动作打开弹簧夹 ，迅速捏挤小滴管胶 火 ，是物质色彩美和焰色美的表现 ；碳酸钙 化学物质既具有 自然美 ，又具有艺术 头，烧杯 中水沿玻璃管慢慢地上升 。突然 ， 形成的钟乳石 、石笋、石柱 ，更是妙姿纷呈 、 美，特别是人工合成 的物质 ，人们将这些物 象火 山爆发一样 ，水柱直射 圆底烧瓶底部， 变 幻无穷的 自然形态 美 。而各种晶体通 过 质加 工成艺术品，用以装饰和美化环境 。古 并呈伞状散落下来 ，溶液瞬时变为红色 。那 内部组成和结构展现 出外部形态美和内部 代 人们 用彩 色贝壳 、珍珠 、石膏、黄金 、宝石 优美的弧形水线，似蘑菇 、类鲜花 、若雨伞 、 结构 美 ，由于 它具有微观 对称性 和 良好 的 等装饰寺庙 、佛塔 、道观、教堂 、宫殿等建筑 如焰火 、象 喷泉 ……这些通 过学生的感官 折光性 ，在阳光照射下会呈现 出色彩斑斓 物 ；现代各种装饰材料更加丰富多彩 。据报 作用于大脑 ，产生感情上的喜悦和心理上 的色彩 美 。一些化学有机 物 ，比如 乙酸 乙 道 ，全世界每年增加约三十万种新物质，牵 的舒适 ，引起更强烈的好奇心 ，大脑思维更 酯 、异戊酸异戊酯都含有一种特殊的香味 ， 扯到塑料、化纤 、染料 、燃料 、医药 、橡胶等 加活跃 ，各种联想接踵而来 ，“是什么力量 应用到现代食品加工、化妆品生产等方面 ， 方面 ，这些新