谈交际教学法在技校英语课堂教学中的应用.pdfVIP

理 论 前 沿 谈交际教学法在技校英语课堂教学中的应用 朱汝梅 (广州市工贸技师学院 广东广州 510425) 摘 要：传统的英语教学因过分强调语法，忽视语言的综合运用能力而受到广泛质疑 。而交际教学法主张从使用语言为出发点，要求教学 过程交际化，强调在语言运用中学习语言，达到交际目的。从其教学原则上看，它以功能为娴，强调从内容入手培养学生运 用语言的能力。 本文介绍 了如何在技校英语课堂中使用交际法，使英语课堂教学具有趣味性和吸 引力，提高学生的语言交际能力。 关键词：传统英语教学 交际教学法 课堂教学 中图分类号：G633．4 文献标识码：A 文章编号：1673--9795(2010)04(b)-009I--02 1交际能力传统英语教学模式及弊端 是超句平面上组织语段的能力。(4)策略能 体现 了不 同语境 中不同的交流方式。在交 传统 的英语教学是教师灌输知识 ，学 力，为 了加强交际效果或弥补 由于缺乏交 际教学法中，强调在社会语境 中学 习语言 ， 生被动接受知识 。在课堂上 ，是教师控制课 际能力等因素引起的交际中断所使用的策 例如长辈对待晚辈说话 的方式就不一样。 堂，学生处于被动状态 。学生主动地参与教 略 ，包括 言语和非语言两方面 。换句话说 ， 因此 ，学生要学会在社会语境 中恰 当地使 学或教师、学生之 间的互动几乎没有 。以教 策略能力就是在交际过程中的应变能力。 用语言 。 师为 中心的课堂，教师通过解释概念 、举例 交 际法教学主张三个学 习原则 ：(1)交 说 明等方式 向学生灌输英语语法概念 。学 际性原则 ，即用真正具有交 际 目的的活动 4交际法在技校英语课堂教学中的应 生所做的只是被动的记笔记 、背概念、做练 促进学习；(2)任务原则，即用完成有意义的 用 习。这样的教学使学生将背单词、背语法概 任务的活动促进学习；(3)意义原则，即对学 交际法在技校英语课堂教学中的应用 念作为学习任务和 目的。然而 ，学生的语言 习者有意义的语言支持学习过程 。 最难解决的问题就是，怎样使学生对英语 交际能力得不到培养和提高 。 课 堂产生兴趣 ，既能学习到应有的语法 知 目前 ，我们 国内的英语考试大 多还是 3交际教学法的特点 识 ，又能将学到 的语 言知识运用到实际生 注重语法 ，对于语言交际很少关注 。这对于 交际教学法较传 统教学法而 言 ，有以 活 中。交际教学法就是一个解决技校英语 现在的学生来说 ，根本没有提高和培养他 下几个特 点 ：首先 ，从教师角色 的转变来 学 习问题 的重要途径 。交际教学法强调将 们的语言能力 ，只是为 了应付考试而学 习 看 ，在交际教学法 中教师的角色发生 了转 语言的交流作为学 习语言 的最终 目的，用 语法 。就因为这个教学模式，教师会要求学 变 ，由传统教学法 中的主动变为 了辅助作 真实的情景将语言同生活联系在一起 。采 生做大量的练习题或试卷 ，以此来帮助学 用 。传统 的课堂上 ，教师是传授者 ，传授知 用交际教学法是对英语课堂 的一次创新 ， 生通过考试 。但是最终，学生考试是通过 识和负责所有学生 的学 习，教师是主导作 这不是要我们放弃语法教学 ，而是将语法 了，实际运用语言的能力却没有学到 ，完全 用 。而在交际教学法中，教师是指导者 ，对 教学融入到语 言交际过程 中。根据交际教 成 了哑 巴英语。这就是传统英语教学的缺 学生的教学 只是指导辅助作用 ，而学生 自 学法的理论 ，英语课堂教学有以下几个特 陷 。 己要安排和分配 自己的学 习。教师不是单 点 ：①创设语言情景 ，使英语教学交际化 ； 纯 的传授者 了，学生也不再是听众了。在整 ②以学生为 中心 ；③交流内容的真实化。 2 交际教学法的含义及原则 个学习过程 中，学生成 了主导地位 ，教师只 4．1激发学生学习积极性，让学生成为课堂 交