谈互动式教学法及其在技师培训专业课教学中的应用.pdfVIP

2010 NO．07 i f。。}。Herald 科 教 研 究 谈互动式教学法及其在技师培训专业课教学中的应用① 黄 艳杰 (辽北技师学院 辽宁调兵山 112700) 摘 要：“互功式”教学法是现代课堂教 学的一种时尚和必须，开发研究专业课的互动教学是专业课教学的有效手段。特别是技师培训 中的专业课教学，采用合适的“互动式”教学方式和方法，更能有效地提高技师学员的专业理论知识和专业技能水平，促进指导教师现场 实践能力的提高，提高培训的教学质量，达到教 学相长的 目的，势在必行。 关键词：互动式教学法 互动方式 技师培训 中图分类号 ：G712 又献标识码 ：A 文章编号：1673—9795(201o)o3(a)一0066-01 互动式教学法系指在教师 的指导 F， 动的最火价值不是至少不仅仅在于观点的 方式。例如关于大兴矿大倾角使用MG400／ 利用合适 的教学选材 ，通过营造 多边互动 正确与错误 ，_币在于其是否付出了思维 、是 985一wD采煤机防滑液压回路的改造方案 的教学环境 ，在教学双方 等交流探讨 的 否用 r真心投入了学习过程 。唯此 ，才能保 的讨论 ，在原设计方案的基础上 ，学 员们进 过程中，达到不同观点碰撞交融 ，进 激发 if[互动教学的全面、充分与学员互动激情 一 步分析 ，各抒 己见提出现有案仍存在 的 教学双方 的主动性和探索性 ，达成提高教 的延续。真正达互动共振 的教学效果 。 不足 ，并提 出四种新的方案 ，经进一步论证 学效果 ，教学_卡H长的一种教学方式。也就足 一 致认为有一种方案最为理想 ，简单、可 通过调节师生关系及其相互作用 ，形成和 4 课后的集中与个别反思是巩固互动 靠 ，具有 可实施性 。得到 了原 设计 者的认 谐的师生互动、生生互动 、学习个体 —Ij教学 成果 的保障 同，并被采纳应用。(2)精选案例式互动 。案 中介 (教材教学手段和教学媒体)的互动，强 在互动课结束后 由主讲学员结合教师 例教学是指在教师的指导下，把学生带入 化人与环境的交互影响，以产生教学共振 ， 的 点评 ，学 员们的发 言 ，和 自己的总 结认 特定 的事件现场 ，深人角色 ，再现案例情 达 到提 高教学效果的一种教学模式 。本文 识 ，认真整理形 成具有可操 作性的互动成 景 ，以提高学员实际运用能力的一种教学 结合2007、2008成人技 师培训专业 课尝试了 果的书面材料 ，井附有指导教师结论性评 方法。在案例教学 中，学员是主体 ；教师是 “互动式”教学法 ，先分析女¨下。 语 。以此作 为本 互动课题 的总结和个别反 主导者 ，掌握教学进程 ，引导学生思考 ，组 思。通过以上两个坏节的课后行为 ，强化 丫 织讨论 ，最后进行总结归纳 。例如在进行液 1专业基本理论知识的传输是保证有 学生对重要基 本理论知识 的理解和掌握 ， 压牵引采煤机牵引部检修教学中，运用多 效互动的前提 培养学员正确思维 、分析问题、解决 问题的 媒体 ，现场参观等手法呈现检修过程实例 ， “互动式”教学方法的侣 导 推行旨在 能 力。 由具有丰 富检修经验的学员讲解说明，再 为了解决什么 ，目的何在。技 师学 员来源于 由学 员、教 师提 出问题 ，共同分析 问题 ，共 生产一线 ，熟悉生产情?兄，人部分都有较强 5 ((综采钳工 专业课互动教学 同编制液 压采煤机牵 引检修 工艺过程 ，最 的专业技能，有一部分学员是工种的生产 2007、2008技师