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ZUIO IU ．12 Chln8 Education Innovat]on Herald 科 教 研 完 谈如何提高中学数学课堂教学效率 谭玉红 (河北省乐亭县王滩初级中学 河北乐亭 063610) 摘 要：提高课堂效丰首先要激发学生的学习动机，就是学生对所学课程本身具有内在的兴趣，要求教师在教学中不断的提升自身的课堂 调控能力。在不同的教学环节中以不同的方式引起学生的兴趣，保持和深化这种兴趣，使之成为推动学生持久的精神动力。在数学教学中， 使学生素身经历数学知识的建构过程，从而提高课堂教学的有效性。此外，教师要尊重，理解．宽容的对待每一个学生，创谩民主和谙的 课堂气氛 。从而全面提高课堂教学的效率 。 关键词：巧谩情境 展示过程 美的价值 师生关系 中图分类号：G633．6 文献标识码：A 文章编号：1673—9795(20l0)04(c)--0034-01 新课程要求教师在教学 中改变过去过 随老师进入数学的美丽殿堂 。 度是多少?3次呢?20次呢?让学生动手折 于强调接受学 习、死记硬背、机械训练的状 1．2认识数学的应用价值 。诱导学生的学习 纸 ，观察 ，从 中发现规律 。这样的实验引入 况，倡导学生主动参与、乐于探究、勤动手 ， 兴趣 激发学生的兴趣 ，促进学生主动参与、主动 培养学生搜集和处理信息的能力、分析和 数学的显著特点之一就是应用的广泛 探究 、主动发展 。教师组织学生实验时 ，不 解决 问题 的能力以及交流合作的能力。数 性 。正如著名数学家华罗庚教授所言 ：“宇 能直接将现成 的结论呈现出来 ，而是通过 学教学是数学活动的教学，是师生之间、学 宙之大，粒子之微，火箭之速 ，化工之巧，地 科学、合理的设想，创设问题情境 ，留给学 生之 间交往互动与共 同发展的过程 。教师 球之变 ，生物之谜 ，日用之繁 ，无处不用数 生思考的空间，充分利用实验手段，让学生 应激发学生的学 习积极性 ，向学生提供充 学 ”。在每学 习一个数学知识后 ，教师都应 经历从直观 、想象到发现、猜想 ，然后给 出 分从事数学活动的机会 ，帮助他们在 自主 设计一些应用问题让学生思考。如在学习 验证及理论证 明，使学生亲身经历数学知 探索和合作交流的过程中真正理解和掌握 了解方程的一些知识后可以要求学生根据 识的建构过程 ，从而提高课堂教学的有效 基本的数学知识和技能 、数学思想和方法 ， 生活中的数据编几道列方程解应用题的题 性 。 获得广泛的数学活动经验 。那么，新课程背 目，在学习了一次 函数后让学生通过对实 景下教师如何驾驭课堂 ，提高课堂教学的 际问题 的处理感受到数学知识的应用。 3创设民主和谐的课堂气氛 ． 效率 ，下面谈谈笔者的二点粗浅认识。 例 ：某公司需将一批货物从 甲地运到 3．1教师与学生平等 乙地 ，现有火车 、汽车两种运输工具可供选 课堂教学 中，教师为主导 ，学生为主 1将数学与生活联系起来 择，若该货物在运输过程中(含装卸时间)的 体 ，这只是角色的分工 ，在人格上师生是平 教育和心理学 的研究表 明：教师应把 损耗为30O元 ／小时 ，其他重要参考数据如 等的，教师应从高高的讲 台上走下来 ，深入 问题情境生活化 ，贴近学生的知识背景，将 如表1所示 。 学生 中间，以饱满的热情 ，良好 的情绪和真 数学与学生的生活、学习联系起来 ，学习有 为节省运输 的总支 出，应选择哪种运 诚的微笑面对每一个学生 ，让每个学生感 活力的、活生生的数学 ，使学生学会从数学 输工具(汽车或火车)为好? 到老师平易近人 ，和蔼可亲 ，从而乐于和教 的角度看待和处理 日常生活 社会生活中