谈读诗的趣味与乐学.pdfVIP

科 教 论 坛 ChlnaEducationInnova：t：lonH：：e二ra：l：d：靠■U； 谈读诗的趣味与乐学 杜 申才 (山西阳煤集团职教中心 山西阳泉 045000) 摘 要：中等技校的学生们有其 自身的特点，语文教学怎样才能调节其情志，使他们赢到学习的快乐，乐于学习呢?文章从分析学生们对 诗有着浅淡的趣味入手，指出诵读诗歌有助于培养其对于文学的纯正的广博的趣味，同时。诗歌 自然具有的节奏感、 音乐美 ，既可以舒 畅气 血，有利于学生的身心健康发育，也能使其感觉到学习的快乐，产生乐学的效果 关键词：读诗 趣味 快乐 乐学 中图分类号：G633．3 文献标识码 ：A 文章编号：1673—9795(2010)04(c)一0209—02 学生们大都喜欢读诗 ，尤其 中等技校 愁解 闷，“它在使人到处都可以觉到人生世 恐 、惊 。过喜伤心 。然而 ，喜不太过 ，则有利 的学生们更是如此 。这倒不是说这 些学生 相新鲜有趣 ，到处可以吸收维持生命和拓 于调节气血和经络 。喜能调剂精神 ，乐而忘 的文学趣味很高 ，他们能够读懂诗或是能 展生命的活 力。” 忧 ；喜能流通营卫 ，促进人体生命活动 ”中 够理解诗的特质。究其原因，一则是他们 中 中等技校语文教材安排 了两个单元 的 等技校的学生们正值身体生长、发育期，需 小学或是更早就有读诗的体验与习惯 ；二 诗歌教学 。它的编排从 “五四”以后的新诗 要健康的心理或精神面貌 。但是 ，他们 中不 则是他们 大都不太 爱埋头钻研学 问，觉得 到当代诗 ，从 中国诗到外国诗；从 《诗经 到 少生长在单亲 家庭亲情缺失 ，有的 因感情 读诗歌比学其它基础课或专业课更有新鲜 唐诗 宋词 ，几乎选取 了各个 历史时期诗歌 问题 、迷恋网络等患有抑郁症或其它精神 感 、快乐感 ；三 则因学校未开 设音 乐课 ，权 的精粹 。这些诗风格迥异 。学生们诵读诗 疾 患 。而读诗的快乐 ，既能调节他们的情 把读诗当作了歌唱，可以抒情咏志。且不管 歌 ，有助干培养他们纯正的广博 的文学趣 志 ，促进人体生命活动 ，有利于身体正常发 他们 中有多人少能真正读懂诗 ，能真正理 味 。因为，“不能 同时欣赏许 多派别诗的佳 育，又能减轻他们 的精神疾患 ，缓解精神抑 解诗歌 的意境与诗人的情感 ，但至少 由他 妙 ，就不能充分地真确地欣赏任何一派诗 郁 ，还能和谐与他人及社会的关系，使其健 们爱读诗可以看 出，他们其实对诗还是感 的佳妙。”而诗是培养文学趣味的最好的媒 康成长。 觉到一些浅淡的趣味 的。 介 ，“能欣赏诗的人们不但对于其他种类文 那么 ，诗中何以有乐呢? 学生们 能对诗 感觉到趣 味 ，这 是好 事 学可有真确的 了解 ，而且 也决不会 觉到人 陆机在 《文赋》中说 ：“诗缘性而倚靡。” 情。它至少说 明这些学生有着 相当的文学 生是干枯的。”语文教学要逐渐让学生们明 他强调诗是抒情 的，因之要写得倚靡、有文 趣味，具有一定的可塑性 。语文教学要利 用 白这样一个道理 ：能欣赏诗 ，就 自然能欣赏 采 。然而 ，诗歌的逸丽和文采也正是学生们 学生们对诗感觉到的浅淡 的趣味 ，进一步 小说 、戏剧及其他文学作品。“因为一切纯 所努力寻找 、追求、欣 赏的。故而 ，诗不但使 培养他们对诗的真正的趣味 。那么 ，怎样培 文学都要有诗 的特质 。…一部好小说或是 学生们感到趣味，也使他们在诵读 中品尝 养学生们对诗 的真正的趣味呢?举一个例 一 部好戏剧都要 当一首诗看。”诗使人觉得 到了美的滋味。也就是说，诗歌教学使学生 子来说 ，比如 王维 的 《山居秋暝》： 人生新鲜 、精彩 、有意义 。因而 ，教学小说、 们感到 了心情 、心灵之乐。 空山新雨后 ，天气晚来秋 。 戏剧时 ，不 只让学生们解读里面有趣 的故 喜欢歌 唱，