遗传学理论教学中几个问题的思考.pdfVIP

2010年 第9期 SCIENCETECHNOLOGYINFORMATION 0本刊重稿0 科技信息 遗传学理论教学中几个问题的思考 张丽敏 王 仲 刘方明 (佳木斯大学生命科学学院 黑龙江 佳木斯 154007) 摘【 要】从多媒体教学的应用、PBL教学法的初步运用以及实验教学与理论教学相结合三个方面，探讨了如何解决遗传学理论教学中长 期存在 的问题，充分调动学生学习的兴趣和积极性，提高遗传学教学质量。 关【键词】遗传学；多媒体教学；PBL教学法；实验教学 一 TherrIIinkingofSeveralProblemsinTheoreticTeachingGenetics ZHANG Li n W ANG Zhong LIU Fang-ming (Th eCollegeofLifeScienceofJiamusiUniversity，JiamusiHeilongjiang，154007，China) [Abstract]FromtheApplicationofmultimediateaching，hteinitiallyapplicationofPBLteachingmehtodandcombinationof experiment teachingandtheoreticteaching，htispaperhasdiscussed how to solvethelongstanding problem in theoreticteachinggeneticsand mobilize hte interdstandenthusiasm of thestudentsandthusimproveteachingquality． K【eywords]Genetics；Multimediateaching；PBLteachingmethod；Experimentteaching 遗传学是研究生物遗传和变异的科学。它是生命科学中一门重要 另外，可以综合运用多媒体教学的各种技术．如在课件中利用链接、切 的基础理论学科，也是高等院校教学计划 中的一 门专业基础课程 。遗 入、特写 、递次显示 、字体 、字号 、字体颜色等 ，来达到复杂 内容层次清 传学涉及 内容广泛而复杂 ，在 时空上表现为微观与宏观的连续性和交 晰，逻辑合理，突出重点、突破难点的 目的。例如，对前沿知识的延伸了 错性，使得教学 内容覆盖面广、时空跨度较大，学生在学习过程 中，普 解我们采用链接、切人 图片、声音、动画、网络新闻、报道等形式来多方 遍感到抽象和难以理解致使学习兴趣大大下降。同时，随着生命科学 面了解相关 内容；对生物的生长发育时期和遗传信息的世代传递规 的飞速发展 ，涉及分子水平等方面的内容越来越 多，遗传学教学 的内 律、宏观和微观特性等 内容展示采用特写、第次显示等使教学 内容变 容与学时数少的矛盾 日益突出。因此 ，如何将微观 、抽象的内在世界 以 得生动直观 ；在屏幕上黑色字体作为一般 了解 ，用红色字体对重点名 直观 、形象的形式生动表现出来 ，提高学 习兴趣 ，在有 限的学时内使学 词、重点内容突出显示，学生一看就知道重点，或者只重点内容在屏幕 生更有效掌握更多和更新的知识，已成为遗传学教学工作 中需解决的 显示 ，这样也克服 了多媒体利用中普遍反 映的课件中文字过多 。造成 问题[】】。本文总结我们在教学中的一些实践和体会 ，就遗传学理论教学 文字堆砌严重 的问题 ，使教与学都做到重点突出。 中几个问题提出几点想法 ，供大家探讨 。 2 PBL教学法 的初步运用——促进 自主学 习。调动思维 1 多媒体教学的应用实践——提高学 习兴趣 。突出重点 “以问题为基础的学习”(problembasedlearning．PBL1由美 国神经 计算机辅助教学(cAI)一多媒体教学的发展和应用 ．是教育领域 病学教授 Barrows于 1969年首创，2O世纪 70年代后被