伤其十指不如断其一指——语文教学小议.pdfVIP

伤 其 十 指 不 如 断 其 一 指 语 文 教 学小 议 陈 志聪 一 。 语 文课 的通 病是 多而 杂 有 的教 师 总想 让 学生 多学 一 点 , 贪 多 求全 ; 有 的教师 怕考 试 出 岔 子 , 求 全 怕漏 ; 有 的教 师受教 学 上 的八股 气束缚 , 面 面 俱 到 。 多 而 杂 造 成恶 劣后 果 : 一 、 。 、 , 头绪繁 杂 , 学生 无法 掌 握 , 消化 不 良 二 罗 唆 重 复 这 篇讲 了, 又 讲 那 篇 , 初一讲 了, 高 。 、 二 又讲 ; 年年 月 月尽 是 老生 常谈 三 学生 丧失 学 习语 文 的兴趣 。 教 师 在 台上 言 之 谆谆 , 学 。 生 在 台下 听之 渺 渺 一 篇教 材 , 学生 第一 次 读 时感 动 得 热 泪盈 眶 , 可 是 到教 师讲 时却变 得 味 。 。 同嚼 蜡 , 兴 味索 然 结 果是 教 师 摇头 , 学生 叹 息 , 家长着 急 。 消 除语文 教学 多而 杂 的办 法 是每 篇课文 的教 学 目的必 须 重 点突 出, 明 确具体 除识字 每 。 篇 必教 外 , 其 它 的语 文 知 识应 该 分散 到 各 年 级各 单 元 从 总 的讲 , 按语文 教 学 科 学体 系提 出 。 的为 培 养学生 的读 写 能力 必 须 的基础 知 识和基本 技 能技 巧 , 必 须学 懂学 会 从 局 部 讲 , 每一 篇课 文