四种命题的教学与反思.pdfVIP

2014年第 1期 中学数学月刊 。 。 “四种命题的教学与反思 姚 平 (江苏省兴化 中学 225700) 作者简介 ：姚平 ，江苏兴化人 ，苏州大学数学系毕业，江苏省 授级 中学高级教师，江苏省 中学数学特级教师，现就职于江苏 兴化 中学．一直在教学第一线从事教材教法探讨研究与教学 作 ，注重后进生数学学习思维障碍的分析及其转化．主持或作 核心成员参与五项省、市级课题研究，在 《数学通报》等期刊上 表教育教学论文四十佘篇，其 中多篇被 中国人 民大学复印报 资料全文转载．在二十佘年 的教育教 学实践 中，致力形成 “民 、 和谐的教学风格． 1 基本情况 教学重点 四种命题及其相互关系． 1．1 学情分析 教学难点 命题的四种形式中，判断两个命 学生来 自四星级高中，基础较好，有一定的逻 题之间的关系． 辑推理能力．学生初 中已经学习过命题及原命题、 2 教学过程 逆命题的初步知识 ，能够判断本节课给出的简单 2．1 创设情境 ，引入课题 命题的真假． (投影 ：生活片段) 1．2 教材分析 周末 ，妈妈要儿子写作业． · 教材 的地位与作用 儿子对妈妈说 ：“如果你给我买玩具，那么我 本节 内容选 自 普通高中课程实验教材教科 就写作业． 书 ·选修 2—1(苏教版)第一章 “常用逻辑用语 妈妈说 ：“如果你写作业 ，那么我就给你买玩 且 的第一节 “命题及其关系中的 “四种命题． ／ 、 ‘ “四种命题内容以初 中所学的命题为基础， 儿子说 ：“如果你不给我买玩具 ，那么我就不 通过实例说明四种命题形式的客观存在，使学生 写作业． 体会研究四种命题形式的必要性 ，感受用数学语 妈妈说 ：“如果你不写作业 ，那么我就不给你 言准确地表达数学 内容的重要性． 买玩具． 本节 内容既是初 中 “命题知识 的延续 ，又是 师 ：他们母子之间的这段对话 ，有的是从正面 高中后续知识的基础．教材 以具体命题为例，用特 说 ，有的是从反面说 ，但都是围绕着买玩具和写作 殊到一般的研究思路，从形式结构和 内容真假两 业 ，表现出了不同的表达形式 ，反映了不同的因果 个方面研究了四种命题及其关系，得 出构造 四种 逻辑关系，其意思是否相 同呢?这些正说反说的 命题的方法，归纳出命题与其逆否命题 同真假 的 语句是否是 以前学过的 “命题呢?请 回答下面 结论 ，为后面学习充分条件和必要条件、常用逻辑 两个 问题 (投影)： 用语等知识做好 了充分的知识准备． (1)什么样的语句才是命题?命题的一般形