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科技 探·索·争鸣 Sc科ience技Tech视nology界Vision 从精神分析的角度看 哈《利波特》 纪郁蕾 (哈尔滨工业大学，黑龙江 哈尔滨 150000) 【摘 要】哈《利波特》系列丛书不仅大卖，而且在英语国家产生了巨大影响。当今的学者们也将关注的目光投向了《哈》。本文主要是从本 我、自我、超我三重人格结构的角度，对 《哈利波特》进行分析。作为本书的主人公，哈利 ·波特代表的是 自我；反派黑魔王伏地魔，代表的是本我； 精神导师阿不思 ·邓布利多代表 的是超我 。 【关键词】精神分析；弗洛伊德；本我；自我；超我 《哈利波特》是由英国作家J·K罗·琳写著的一部科幻类小说。小 法反感．老里德尔抛弃了自己的妻子——既里德尔的母亲．与此同时 说讲述一个会魔法的男巫的故事 哈利 ·波特是霍格沃茨魔法学校的 他也抛弃了里德尔。老里德尔同时对于妻儿怀有一种鄙视憎恶的情 学生．他致力于打败想要征服魔法世界和非魔法世界的黑暗魔师伏地 感。伏地魔杀了他的父亲，而部分恋母情结冲动被满足。 魔。哈利波特系列已经获得了举世瞩目的关注并赢得了许多奖项。 2 体现超我的阿不思 ·邓布利多 当今的学者们也同样很关注这部丛书．并已经从女权主义的角度 来分析它。这个系列的特征特点尤为引起广泛学者的关注。在中国．学 魔法学校校长阿不思．斯邓布利多．他的无私和为了追求和平世 者们致力于研究它的语言特点 而对于这个系列的研究才刚刚开始． 界而敢于牺牲一切甚至于自己的生命的精神．是小说中超我的体现。 更多的其他研究视角还有待被挖掘。正如一个当代女作家所说 ．J．K． 校长从不追求个人兴趣 我们从小说中可以看出校长从不追求各 罗琳写作风格很具有描述性，她更关注描写人物的心理和内心世界。 类物质满足．他一生致力于帮助别人．让世界变得更美好。 因此．从精神分析角度分析哈利波特系列可以由此而生．这也是本文 校长置个人兴趣于不顾。他的爱人是一个想要以残酷手段征服世 的主要 目的。这边文章旨在用精神分析方法分析这个系列故事 界的黑暗魔王．校长打败了他并把他送到了监狱．而且校长清楚地知 西格蒙德弗洛伊德的三重人格 (本我、自我和超我)结构理论可适 道他不可能成功逃脱并将最终孤独至死 邓布利多可以把这一些抛诸 用于 《哈利波特》。弗洛伊德提出的人格结构包括的三部分分别叫做本 脑后，他的爱人不想和他当面对峙，不想把战火蔓延到不列颠。然而邓 我、自我和超我。本我包括要求得到满足的一切本能的驱动力．在故事 布利多却把他俩之间的决斗当成自己的责任．为了世界更美好而牺牲 里以伏地魔为代表。而超我．代表了社会 良心和道德准则 ．以校长邓布 了自己的幸福 利多为代表。自我处于本我和超我之间．更为实际．则以主人公哈利波 特为代表。 3 体现自我的哈利波特 故事主人公哈利波特有着严重的英雄情结．这是自我的体现。而 哈利波特是 《哈利波特》中自我的体现。自我按照事实原则来行 黑暗魔王伏地魔渴望永生．是这系列小说中本我的体现。魔法学校校 事．具有防卫和中介职能 。介于本我和超我之间。 长阿不思．斯邓布利多．他的无私和为了追求和平世界而敢于 自我牺 整个系列小说不仅描述了哈利波特打败伏地魔的故事．也反映了 牲的精神．是小说中超我的体现 哈利波特如何挣扎于本我和超我之间 在霍格沃茨的这些年．在邓布 1 体现本我的伏地魔 利多的领导下．哈利尽力摆脱 自己的本我意识．但实际他却无法摆脱 本我。能做的只是在本我和超我之间寻求平衡。在哈利波特意识到这 在 《哈利波特》中的伏地魔代表者本我 ，是受原始的本能即自我满 点后．当他有了自己的孩子后．他对 自己的孩子坦 白说狂热追求魔法 足、性欲和攻击性所驱使．也包括求生的本能及对外界权力威胁的抵 的斯莱特林也不算是邪恶势力 在小说的最后几章，哈利不仅承认了 御 本我建立在快乐原则的基础上 这就意味着仅被本我所驱动