论实践型计算机基础教育的规划和实践.pdfVIP

教 霄 0 VALLEj_L 科 举 论实践型计算机基础教育的规划和实践 白云晖 (浙江艺术职业学院 浙江 摘 要： 从实践、培养应用型人才的角度出发介绍高职计算机基础教育教学改革的 目标、模式、方法等 问题，在教师的作用，教学的 目的和教师与学生的沟 通等方面进行探讨，并从实践动手的角度出发拟定一套评估体系。 关键词： 计算机基础教学：实践；应用 中图分类号：fi52 文献标识码：A 文章编号：1671--7597(2010)0310155一O2 O引言 是与计算机考证相关的题 目，因此，教学 卜忽视了对学生综合使用计算机 在信息社会中，计算机和 网络 已经深入到人们的工作、学习、生活的 知识解决实际问题 的能力的培养。另外，高职计算机基础教学一般集中在 各个领域，越来越深刻的改变着人们的生活方式。2009年1月l3日，中国互 第 一学年完成，致使学生计算机知识在后续的学习中 “断线 ”，并因掌握 联 网络信息中心 (CNNIC)发布 的 《第23次中国互联 网络发展状况统计报 的知识在后续的专业学习中无用武之地 ”而逐渐被遗忘。通常的现实是： 告》显示 ：截止2008年底 ，我国网民数达N2．98亿 ，宽带网民数达到2．7 学生们经过一个学年的学习和实训，尽管普遍达到了省区计算机等级考试 亿，稳居世界第一，并还在高速增长。我们在教学中发现每届学生的计算 ～ 级B的水平，但绝大多数的学生计算机实际水平只停留在 “会使用一些常 机基础能力都有变化，如何因材施教、教学相长，促进计算机基础课程建 用工具软件 ，并能完成基本操作 ”的层次，不具备综合使用计算机知识解 设，值得深入研究。 决实际问题的能力 ，所 以许多学生，在撰写毕业设计论文时，论文的格式 1现阶段高职教学中的实际情况 排版都不规范；在就业过程中就业面狭窄、难于很快适应工作等问题 的出 现就在所难免了。 11学生情况 由于地域、家庭等因素，学生在计算机起点水平上存在一些差异，大 2实践型教学模式的理念 致情况如下： 以前教学时我们也会系统的介绍 中英文的输入、Windows的基本操作 表l 学生计算机基础能力表 ~JWord文字处理软件、Excel电予表格 、数据库和Internet的使用、网页制 作等逐一讲来，但 由于孤立地 、机械地操作 ，缺乏知识的内在逻辑关系， 学生只是知其然而不知其所以然，记忆性差 ，不能举一反三、触类旁通， 造成学生在学习中难以寻找规律， 自学时看不懂 、学不会 、用不熟，不能 真正达到教学 目标。通过开展调研和教学实践，对存在的具体问题进行分 析和探讨，提出有效的教学思路和对策。 21因材施教 [1] 学生入学时首先进行计算机基础能力测试，对没有基础 的10％左右的 学生利用学校机房进行计算机基础操作的培