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认识微课 永定二中—刘小生 * 近年来，随着移动互联网的迅猛发展，出现了很多“微”的概念。 博客 微博 短信 微信 电影 微电影 网店 微店 视频 微视频 课堂 微课 一、什么是微课？ 顾名思义，就是在微小的时间内，利用一个微小的教学环境完成一个微小的教学任务，它是随着教育信息化的迅速发展而诞生的一种新型线上授课形式，也是教学资源多元化的一种必备教育资源。 二、微课的特点 1.微课的教学内容集中，一般为某一个知识点或一节课内容的某一个方面。它不在乎教学环节的完整性，但整体上仍应该包括引入课题、内容讲授和总结三个步骤。 引入课题 内容讲授 总 结 2.微课教学时间较短，一般在10分钟以内。以5-10分钟最多。 3.微课没有学生参与，上课的具体过程和常规课堂教学不同，但教师在讲台上的教学过程，包括问题的提出、课堂活动的安排、学生合作解决问题等过程都要通过老师单方的语言表述和内容设计呈现出来。 4.微课是通过图、声、文结合制作而成的，所以在制作中可以通过三者的巧妙结合让抽象的知识内容呈现得更生动形象。 三、微课的作用 适于教师在备课时借鉴学习； 适于转化学习困难的学生； 适于家长辅导孩子； 适于学生的课后复习； 适于缺课学生的补课和异地学习； 适于假期学生的自学。 四、微课与说课的区别 微课和说课是两种截然不同的形式，切忌把微课与说课等同起来。 微课 说课 = 微课的本质是课，具有课的基本属性。微课实质上就是一节课，与常态课不同的是它时间短，内容精炼，没有学生的真正参与。 而说课重点在说。说目标、说教法、说流程……是在“纸上谈兵”，是在说授课方法，不是在上课，是在告诉大家准备怎么上，为什么这么上等等。 片段（片断）教学，是相对于一节完整的课堂教学而言。一般说来，截取某节课的某个局部的教学内容，让教师进行教学，时间大致限定在十来分钟。片段教学是局部的、虚拟的，功用是教研或评价，听课者是领导、同行或专家、评委。 五、微课与片段教学 微课必须要借助信息技术和网络平台才能实现，听课者多为学生或同行也可以是家长，听课者和授课者不直接见面，并且只要条件允许可以随时随地进行；而片段教学则一般不要求借助信息技术和网络平台，其过程可以通过虚拟手段来实现，听课者与授课者是面对面的。 六、上好微课的基本要求 1、切入课题要迅速 可以设置一个题目或问题引入课题、可以从以前的基本内容引入课题、可以从生活现象/实际问题引入课题、也可以开门见山进入课题…… 2、讲授线索要清晰 在微课的讲授中，要尽可能地只有一条线索，集中突破一个知识点。 在这一条线索上突出重点内容，着重进行主干知识的讲解与剖析，或精要讲授，或巧妙启发，或积极引导，力争在有限时间内圆满完成课题所规定的教学任务。 3、教师语言要得体 在微课中，学生活动被省略之后，教师的讲解水平倍受观看者的关注。 教师语言在要求生动，富有感染力的同时，更应做到准确，逻辑性强，表达简单明了，语音语调要有亲和力和吸引力，同时语言还要风趣幽默，能激发学生的视听兴趣，另外语言表述要轻松自如。 4、PPT页面设计要合理 ppt页面设计是微课的一个重要部分。PPT整体效果要体现声图文并茂，直观生动形象的特点，PPT页面设计要简洁新颖，清晰规整，字体字号颜色要统一，背景图要与内容相关，同时修饰不要过于繁杂。图表规范，内容展示要有动态效果，有重点提示下划线或方框标识，有对讲解内容加入解释的插入图标注。 5、课题板书要简约 巧妙利用鼠标笔配合讲解进行板书或重点表示，但标识和板书不宜太多，也不宜太少，要真正起到对内容要点的提示强调和演示作用。在微课中，提倡用多媒体PPT课件（或白板课件）方式呈现板书，也可以呈现挂图、实物等展示在恰当的位置，这样可以节省时间。 6、课后小结要快捷 在微课的结尾，一定要有小结，用1分钟时间对一节课的教学进行归纳和总结，使微课的课堂结构趋于完整。 微课的小结，不在于长而在于精，在注重总结内容的同时更应注重学科方法的总结。 七、微课堂的优点 1.技术要求明确，能使用动画展示效果，使内容生动、直观、形象，使抽象难以理解的知识变得简单、通俗、易懂。 2.内容选择精练，结合教学实际，重点突出。时间短，效率高，一节课聚焦一个知识点、学术用语规范、文字表述清晰、画面合理布局，成像清晰，无质量缺陷。 *