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任务型学习与其他学习形式的结合 八坼中学 英语组 任务型英语教学的概念与内涵 任务型英语教学（Task-based English Teaching）是20世纪80年代在语言习得理论和 交际教学思想的研究和实践基础上发展起来的有重要影响的语言教学理论。 所谓任务型英语教学，就是在英语课堂教学中让学生用英语完成各种真实的生活、学习 、工作等任务，其运用英语的能力，教学中要以具体的任务为载体，以完成任务为动力，把 知识和技能融为一体；作为课堂主体的学生，用所学英语去做事，在做事的过程中发展运用 英语的能力。 任务型英语教学的特点与原则 （1）意义在语言交流中处于核心地位； （2）学习者不只是重复别人的原话； （3）与真实生活中的活动有相似之处； （4）最重要的考核是任务的完成； （5）评价任务主要是看任务完成的结果。 英语教师在设计课堂教学任务的时候应该遵守以下三条基本原则 : 1、任务应具有真实性和可操作性 教授者在结合教学内容的基础上，设置一些紧密贴近学生生活的情景——只有通过真实 的情景才能产生真实的交际需要，才能使学生完成的任务具有真实性。设计“真实”的任务 应依据学生的年龄、心理特征、兴趣、爱好、生活经历以及平均的英语水平，在分析学生的 学习需求基础上，设计难易程度适中的、具有可操作性和趣味性的教学任务。 2、强调完成任务的整个过程和在互动中交流 人们掌握英语主要是通过人与人之间的交流，为此，在设计教学任务时要为学生留出充 分的语言交流机会。另外，任务型教学法以一种“宽容”的态度看待学生在尝试用英语表达 思想时所犯的语言错误。 3、任务的设计应包括三个连贯有序的环节 “任务”准备阶段、“任务”执行阶段和“任务”后阶段是三个连贯有序的环节。在准 备阶段，教师结合教学内容向学生布置任务, 学生则动脑思考；在执行阶段，学生以分组合 作的形式实施任务；在“任务”后阶段，教师根据任务执行的情况向学生讲解语言难点并进 行适当的操练。 任务型英语教学的实施策略: 任务型学习与其他学习形式的结合 1.任务型学习方式与自主学习方式相结合 2. .任务型学习方式与探究学习方式相结合 3. .任务型学习方式与合作学习方式相结合
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