如何进行课题结题 - 开封市教育科学研究所.pptVIP

中小学教师如何进行课题的立项与结项 开封市教育科学研究所 一、课题研究的级别 级别：全国教育科学规划课题 河南省教育科学规划课题 开封市教育科学规划课题 校本课题（或县、区级课题） 二、课题研究的整个流程 1.课题立项 2.运用科学的研究方法进行研究 3.提炼成果 4.课题结项 5.成果转化 三、课题立项、结项所需材料 立项材料：审评书 活页 结项材料：鉴定书 研究报告 附件材料 四、课题论证报告与结项报告的格式 论证报告 标题 关键词 一、课题的提出 （一）核心概念界定 （二）课题研究的背景 （三）国内外研究现状述评与创新点 （四）研究价值 二、课题研究的理论依据 三、课题研究的目标与内容 四、课题研究的方法、思路与过程 五、课题研究的可行性分析 （一）已取得的相关研究成果及其社会评价；主要参考文献 （二）主要参加者的学术背景和人员结构（职务、专业、年龄） （三）完成课题的保障条件 结项报告 标题 摘要 关键词 正文 一、课题的提出 （一）核心概念界定 （二）课题研究的背景 （三）国内外研究现状述评与创新点 （四）研究价值 二、课题研究的理论依据 三、课题研究的目标与内容 四、课题研究的方法、思路与过程 五、课题研究的成果 六、课题研究存在的主要问题及今后的设想 七、参考文献 八、附录 五、课题论证报告的撰写要求 （一）关于标题的要求 （1）简明具体 （2）题目要用不带修辞手法的非结论性陈述句 （3）新颖（新视角、新思路、新方法 ） 化学教学中问题情境的创设研究 化学教学中问题情境创设的实验（调查）研究 强化情境创设 绽放课堂魅力 情境创设是化学课堂教学质量提高的重要举措 化学教学如何创设问题情境？ （二）关于课题提出的背景 1、核心概念界定 两种方式：一种是在分析别人概念基础上提出；一种是开门见山提出。(问题情境） 2、研究的背景 课题研究的重要性与现实中存在的问题 3、国内外研究现状述评 表述内容：在概念、措施、策略等方面已经取得了什么样的研究成果、局限性。 4、创新之处 概念 内容 理论 方法 团队 5、研究意义 理论意义 实践意义 （三）关于课题研究的目标与内容 1.研究目标（强调简洁、明确） 比如“化学教学中问题情境的创设研究” 本课题研究的目标在于探索化学教学中问题情境创设的措施，促进化学课堂教学质量的提高。 （三）关于课题研究的目标与内容 2.研究内容（强调建立起问题研究网络） 1.化学问题情境的构成要素有哪些？ 或表达为“化学问题情境的构成要素研究” 2.化学教学中创设问题情境应遵循哪些原则？ 3.化学教学中创设问题情境的途径或措施有哪些？ 开封市中学教师职业幸福感调查研究 通过集体备课促进青年教师专业化成长的研究 开封市中学教师职业幸福感调查研究 职业幸福感都包含哪些内容？ 开封市中学教师的职业幸福感的现状是什么？ 有哪些因素影响了教师的职业幸福感？ 提高教师的职业幸福感有哪些措施？ 通过集体备课促进青年教师专业化成长的研究 青年教师专业化成长包括哪些内容？ 当前集体备课在促进青年教师专业化成长方面存在什么问题？ 有哪些因素影响了教师的集体备课对青年教师的专业成长？ 如何通过集体备课促进青年教师专业化成长？ 或第二种分类方式： 专业化成长都包括哪些内容？ 如何通过同课同构的方式促进青年教师的专业化成长？ 如何通过同课异构的方式促进青年教师专业成长？ 如何通过异课同构的方式促进青年教师专业成长？ （四）关于课题研究的方法与过程 关于课题的研究方法（规范 适用） （1）文献研究法。需要阐明的是通过××途径对××方面的文献进行了搜集与整理，为课题研究提供了××方面的借鉴 （2）调查研究法。需要阐明的是调查的对象、调查的内容，调查的方法。 （3）教育经验总结法。需要阐明通过对哪些材料的总结，以什么样的方式进行总结，归纳出什么样的内容。 （4）行动研究法。需要阐明如何通过“计划——行动——观察——思考——再行动——再思考”等环节进行研究。 （5）教育实验研究法。阐明什么是自变量，什么是因变量，什么是无关变量，如何操纵自变量，如何观测因变量，如何控制无关变量。（具体实例见下一页） （6）教育观察法。 （7）个案研究法。 （8）教育叙事研究法。 对我校构建起的普通高中“1+X”体育课程模式进行实验。分别选取本部和分校一个2009年入学高一新生班为实验班和对照班进行实验。 自变量为“1+X”体育模式，具体包括：打破行政班的选项教学组织形式与课内外一体化管理模式，而