PBL教学法在医学微生物学实验教学中的初探.pdfVIP

继续医学教育2014年9月第 28卷第 9期 ContinuingMedicalEducation，Sep．2014，Vo1．28，No．9 79 的网络知识及扫描仪、数码相机等电子仪器的应用技能 1【]。 参考文献 总之，教学是一个长期持续性的工作，在现代医学飞 [1] 陆克义，王洁，李险峰 ．基于多媒体与网络技术的核医学理 速发展的今天，需要每一位教师对教学的模式及内容作出 论的教学应用 [J]．中国高等医学教育，2008(12)：114— 116． 相应的调整，与时俱进，使教学内容随着学科的发展不断 [2] 刘靖，王俭，李舰南，等．浅谈医学本科生核医学教学体会[J]． 地改革和扩充，灵活应用多样的教学模式，培养学生的临 中外健康文摘，2009，6(22)：222-223． 床思维能力，使学生能在将来的临床工作中有所获益。 [收稿 日期：2014-07—08】 PBL教学法在医学微生物学实验教学中的初探 厉荣玉，董群 ，刘辉 (皖南医学院微生物学与免疫学教研室，安徽芜湖 241001) 【摘要】医学微生物学是一门实践性很强的学科，实验教学是该课程教学的重要环节，传统的实验教学中 存在着学生学习被动和积极性不高等诸多问题。在医学微生物实验教学过程中，尝试采用了病例引导式问 题教学法 (PBL)。通过问卷调查和教学效果的总结 ，结果表明，PBL教学效果优于传统教学法。PBL教 学法不仅能调动学生学习的积极性、激发学生的学习兴趣，还能提高学生分析问题和解决问题的能力、培 养学生的临床思维。 I关键词 】医学微生物学；PBL教学法；实验教学 【中图分类号 】G642 【文献标识码 】B 【文章编号 】1004—6763(2014)09—0079—03 D0I：10．3969／J．ISSN．1004-6763．2014．09．040 DiscussionofPBLM ethodinM edicalM icrobiologyTeaching LIRongyu，DONGQun，LIUHuirWangnanMedicalCollege,TeachingandresearchsectionofMicrobiology andImmunology,WuhuAnhui241001，Chin A【bstractlMedicalmicrobiologyisapractice—neededsubject，andexperimentalteachingisanimportantlink in‘thecurriculum teaching．Thetraditionalexperimentteachingexistsmanyproblems．suchashtemoststudents sutdypassivelyandlearningenthusiasmisnothigh．Itriedtouseproblem—basedlearningteachingmethod(PBL) inhteprocessofmedicalmicrobiologyexperimentteaching．Theresultsofquestionnairesurveyandtheteaching effectsummaryshowedthathteteachingeffectofPBLwasbetterthanthatofthetraditionalteachingmethod．PBL teachingmethodnotonlyCallarousestudentsstudyenthusiasm andstimulatestudentslearninginterest，butalso canimprovesutdents’abilityofanalyzeandsolveproblemsandcultivatesutdents’clinicalthink ing． IKeywordslPBLteachingmehtod，Medicalmicrobiology,Exp