领悟“课标”精神内涵 激发学生写作灵感.pdfVIP

2014年第3 作文教学研究 领悟 “课标精神内涵 激发学生写作灵感 浙江 潘伟丽 至今忘不了自己拿到2013年 “人教版”初中语文 在对学生进行作文创新教学中，我尝试着结合课文素 教材时的那一阵激动。不仅是因为新版教材少了一些 材采用多种方法进行写作指导。 说教 ，多了一些真性情，很接地气 ，而且明显增加了写 1．扩展法。所见所闻的内容是简单、抽象或粗糙、 作的分量。旧版教材只是简单地将与写作有关的内容 模糊的，借助想象充实，使其变得清晰、细腻 、生动、形 融合在了综合性学习里，而新版教材对培养学生的写 象。贾平凹的 风《雨》，从 树“林子”起笔，以一个新鲜而 作能力更加细化，每个单元都提出了具体要求。我如 奇特的比喻开头，把狂风中的树林子比作一块面团。 获至宝，窃喜 自此在作文之路上有了指明灯。但将近 随着厨师灵巧有劲的双手，能屈能伸，能扁能方，跃上 期末，却一直感觉无法激起学生的兴奋点。对他们而 落下。这一大段的细致描写，可以说写得惊心动魄，仿 言，每次作