谈在数学教学中如何体现学生的主体地位.pdfVIP

教学天地 JIAOXUETIANDI 谈谈在在数数学学教教学学中中如如何何体体现现学学生生的的主主体体地地位位 麦瑞芬 (广西恭城县职教中心 ) ◎ 542050 尽管许多教师在理性上承认:学生是课堂的主人, 识渊博、讲课生动有趣、教态自然大方、态度认真、治学 是学习的主体,但在实际的课堂教学中,学生的主体地 严谨、和蔼可亲、不偏不倚等一系列行为在学生中树立 位总是有意无意地被忽视 使得培养出来的学生缺乏 起较高威信,才能有较大的感召力,才会唤起学生感情 . 一种内在的精神,在自主性上,不能根据需要主动地发 上的共鸣,以真诚友爱和关怀的态度与学生平等交往, 展自我;在主动性上,缺乏主动参与、大胆竞争、勇于表 对他们尊重、理解和信任,才能激发他们的上进心,主 现的意识和能力;在创造性上,不善于独立思考,缺乏 动地参与学习活动 教师应鼓励学生大胆地提出自己 . 分析问题和解决问题的能力 可见,课堂教学必须倡导 的见解,即使有时学生说得不准确、不完整,也要让他 . 鲜明的主体意识,让教师充分认识到:课堂是学生学习 们把话说完,保护学生的积极性 交往沟通、求知进取、 . 知识的场所,而不仅仅是自己施展才华的舞台;要重视 和谐愉快的学习氛围为学生提供了充分发展个性的机 学生获取知识的过程和获取知识的能力的培养.不能 会,教师只有善于协调好师生的双边活动,才能让大多 满足于自己讲得舒服,讲得痛快,而要关注在 分钟 数学生都有发表见解的机会 例如,在讨论课上教师精 40 . 里学生的变化和发展.必须在引导学生参与教学活动 心设计好讨论题,进行有理有据的指导,学生之间进行 的全过程上做好文章;加强学生的参与意识;增加学生 讨论研究 这样学生在生动活泼、民主和谐的群体学习 . 的参与机会;提高学生的参与质量,这样在教学实践中 环境中既独立思考又相互启发,在共同完成认知的过 才能提高教学效果,达到教学目的. 程中加强思维表达、分析问题和解决问题能力的发展, 一、重视学习动机在教学过程中的激励作用 逐步提高学生参与学习活动的质量. 通过激发学生的参与热情,逐步强化学生的参与 三、引导学生自主探索———感知(顿悟)问题 意识 从教育心理学的角度来说,教师应操纵或控制教 数学学习是指学生自己建构知识的活动 每一位 . . 学过程中影响学生学习的各有关变量 在许许多多的 教师必须深刻认识到是学生在学数学,学生应当成为 . 变量中,学习动机是对学生的学习起着关键作用的一 主动探索知识的建构者,而决不只是模仿者 教师利用 . 个,它是有意义学习活动的催化剂,是具有情感性的因 事例,引导学生