网络工程课程“一体化”教学的研究与实践.pdfVIP

福 建 电 脑 2010年第 1O期 网络工程课程 “一体化教学的研究与实践 郭丽春 ，黄金波 ，李冬芬 (辽宁工程大学职业技术学院 辽宁 阜新 123000) 【摘 要】：一体化教学模式将理论教学、实践教学以及学生职业能力培养有机融合于一体．充分发挥 学生在教学中的主体地位。一体化教学以学生为中心，以综合职业能力培养为 目标．要制定一体化教学的 课程标准，构建一体化教学的环境，培养高质量”双师”型教学团队。 关【键词】：一体化教学 网络工程课程 项 目教学 目前，高职院校”网络工程”课程教学多采用多媒体 工学结合的课程体系．改革教学内容和教学方法 ．更加 教室教学与上机实验交替进行的教学模式。这种传统 注重课程的实用性和针对性 教学方式沿袭先理论后实践 的教学模式 ．实践和理论 3．以学生为 中心。构建有效促进学生 自主学习、自 是在两个不同的空间和时间完成的。上机操作课时．学 我管理的教学模式和评价模式 ．突出学以致用 ．在学习 生可能对理论课的学习内容理解或掌握不充分 ．甚至 中体验工作 的责任和经验 ，在工作中学习知识和技能 ． 忘记 。不能很好运用所学知识 。容易导致盲 目操作 ．造 加快实现从学生到劳动者的角色转换 成理论与实践的脱节 三、网络工程课程一体化教学的内容 一 、 一 体化教学的内涵 1．制定一体化教学的课程标准 ”教学做”一体化教学模式．即理论实践一体化教学 课程标准是规定某一学科的课程性质 、课程 目标 、 模式 ，是将理论教学 内容与实训教学内容有机地融合 内容 目标、实施建议 的教学指导性文件 网络工程 在一起 ，打破原有教材 的系统性 ，打破 了理论 、实验和 课程一体化教学的课程标准是依据一体化课程教学改 实训课的界限，将课程的理论教学、实践教学、生产 、技 革基本原则 ，设计一体化的网络工程课程体系、教学内 术服务融于一体 ．教学环节相对集 中．教学场所直接安 容和教学方案 ，开发理论与实践相融合 、知识学习与技 排在实训室或实训车问．来完成某个教学 目标和教学 能训练相结合的一体化课程教学标准 ．统一规范专业 任务 。师生双方边教、边学、边做 ，理论和实践交替进 课程名称、培养 目标、职业能力要求、课程结构与内容、 行 ，直观和抽象交错出现 ，理中有实，实中有理 ，突出学 教学安排和教学保障条件 生动手能力和专业技能的培养 ．充分调动和激发学生 2．以典型工作任务为载体 ．以项 目教学为手段设计 学习兴趣的一种教学方法。 教学 内容 一 体化课程要 以国家职业标准为依据 ．以综合职 囊 目数学 业能力培养为 目标．以典型工作任务为载体．以学生为 中心 ．根据典型工作任务和工作过程设计课程体系和 内容．按照工作过程的顺序和学生 自主学习的要求进 行教学设计并安排教学活动 ．实现理论教学与实践教 学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训 与顶岗工作学做合一。 二、实施一体化教学的原则 1．以综合职业能力培养为 目标 。课程定位与方向、 课程内容与要求 、教学过程与评价等都要突出学生综 合职业能力培养．注重培养学生专业能力、方法能力和 社会能力 尤其是要结合各专业特点，寓思想道德教育 于各专业教学 内容和教学过程之 中．进一步突出职业 道德、职业精神和职业素养的培养。 图 1．1项 目教学结构图 2．以典型工作任务为载体。要围绕典型工作任务确 教学任务项 目化 ，以任务为驱动，以项 目为导向就 定课程 目标 。选择课程内容 ，制定专业教学计划 ．构建 是整个教学以项 目为线索，围绕典型工作任务的解决 基金项 目：辽宁省’’十一五”教育科学规划2010年度立项课题 (JGl0DB374) 2010年第 10期