继续教育服务区域经济发展定位研究.pdfVIP

镰 WWW．jxjybjb．com 继续教育服务区域经济发展定位研究 李 军 粱广伦 朱国风 (菏泽学院 继续教育学院，山东 菏泽 274000) 摘 要：本文在讨论继续教育概念的基础上，对地方高校继续教育的战略定位、目标定位、形式定位、层次定位、发展模式定位、教 育模式定位、特色教育项 目定位、认识定位等进行了深入探讨，并提出了建议 。 关键词 ：继续教育；定位；服务地方；战略；模式 中图分类号：G728 文献标识码：A 随着我 国经济建设的快速发展变化 ，当前高校 校支持的一个有效渠道。四是终身学习社会建设的需 特别是地方高校继续教育已难以满足社会需求变化 ， 要。五是高校可持续健康发展的要求。通过发展继续 这应该主要是由于地方高校继续教育定位不准所造成 教育，学校可以及时了解各学科前沿知识的更新发展 的，存在的主要问题有：定位模糊混乱，缺乏特色， 及最新的社会实际需求，有助于解决教育与实践相脱 非学历教育的社会地位与高校在社会中的地位不匹配 节问题 ，促进学校各项工作发展。 等。继续教育作为终身教育体系的重要部分，高校继 因此，地方高校加快发展继续教育既是国家的要 续教育应该是终身教育、建设学 习型社会的实施主 求，也是促进服务地方区域经济建设发展的需要 、社 体 ，服务社会的窗 口，是学校与社会联系的平台，更 会进步的需要、学校发展的需要。 应该是将知识，特别是新的教育内容、新技术等传授 =，地方高校继续教育要紧盯服务区域经济建设 给各类人才的重要手段。因此，高校应将继续教育的 发展人才需求科学定位 发展纳入学校整体规划，进一步明确其定位。 (一)继续教育重新定位的理论来源 一 、 新时期地方高校继续教育发展的意义 教育部鲁昕副部长在出席 由教育部职业教育与 继续教育 (Continuing Education)首先是由英 成人教育司主办的 “高校继续教育改革发展研讨会暨 国人在19l8年提出的。联合国教科文组织出版的 ((职 高校继续教育服务学习型城市、学习型企业发展论 业技术教育术语 一书中称 “广义的继续教育是指已 坛”时指出：认真研究我国继续教育改革发展的时代 经脱离正规教育，已参加工作和负有成人责任的人所 特征，充分认识继续教育在学校发展中的重要地位， 接受的各种各样的教育”。 坚持分类办学，明确发展定位。2014年1月6日鲁昕副 进入新的世纪以来 ，我国把发展继续教育摆在了 部长又在中国教育报撰文指出：……着力解决高校内 更加突出的位置，相继出台推动继续教育快速发展的 部继续教育定位不准、多头管理、分散办学、机制不 政策，这在宏观上为高校继续教育发展提供了方向， 畅、效率不高等问题 ……。 ((国家中长期教育改革和 也为继续教育可持续发展带来了机遇。 发展规划纲要(2010～2020年) 和教育部 关于加快发 首先 ，发展继续教育是高等院校的基本职责。其 展继续教育的若干意见(征求意见稿)))要求：“~112015 次，是落实 ((教育规划纲要》精神的必然要求， 教 年，从业人员年参与各类继续教育2．9fL人次，参与率 育规划纲要 不仅从宏观上强调要大力发展非学历继 达~IJ42％以上；每人每年接受教育培训的时间累计不少 续教育，稳步发展学历继续教育，而且从具体数量 目 于12天或72学时；企事业单位员工培训的年参与率不 标上提出了具体要求，从业人员的继续教育要在未来 低于45％；农村居民培训的年参与率达到20％以上；学 10年达N3．5亿人次。同时对继续教育加快发展的认识 历继续教育在籍学生总规模达到1200万人以上 ；东部 提升到一个新的高度，给出了新思路、新观点和新部 地区和中心城市城乡社区成员参与有组织社区教育的 署 。三是继续教育不仅是高校服务社会的有效平台， 比率达到60％以上，中西部地区达到40％以上；成人文 更拉近 了学校与区域社会的距离，也是赢得社会