“校本化实施体艺2+1项目的实践研究”课题评估中期研究报告.docVIP

“校本化实施体艺2+1项目的实践研究”课题评估中期研究报告 常州市怀德教育集团体艺课题组 钱红芬 一、课题研究的意义： 1、落实素质教育 全面实施素质教育上中国基础教育的主题，提高教育质量是基础教育改革发展的核心任务。体艺工作是实施素质教育的重要抓手，如果体艺工作是基础教育的一块短板，那么全面实施素质的“全面”要打问号，高水平实施素质教育的“高”要打上问号，自然也就没有基础教育的高质量。 2、彰显教育本质 教育是为生活作准备的教育，我们的基础教育不仅仅是为了孩子未来的生活作准备，也要为孩子当下儿童期的生活作准备；不仅要为孩子的职业作准备，更要为孩子的闲暇生活作准备，因为在希腊语中“学校”一词具有“闲暇”之意。在教育充斥功利主义的今天，“体艺”的成效对孩子未来的职业生活影响并不直接，然而却深刻地影响学生当下儿童期的生活，深刻地影响着孩子未来的闲暇生活，从这个意义上说，“校本化实施体艺2+1的项目的实践研究”课题研究工作是对教育本质的一种彰显。 3、衡量教育道德 怀德教育集团确立了“怀德”的理念，把“办怀德的学校，做怀德的教师，育怀德的学生”作为办学目标。对于学校和教师而言，教育道德是“怀德“的核心要素。如果我们眼里只有语文、数学、英语等所谓主科的学业成绩，导致“体艺”学科被边缘化，那是不道德的；如果为了所谓的“分数”，不惜牺牲学生的身心健康，那是“缺德”。甚至是一种犯罪。 二、课题研究的实施途径与成效 （一）体艺工作——整体架构、注重品质 1、课堂教学的研究—狠抓常规、勇于创新 （1）狠抓教学“六认真、一重视” 根据体艺学科的特点，坚持教学教学“六认真”：即认真备课、认真上课、认真布置作业、认真辅导、认真考核、认真组织学生自主活动；“一重视”：重视教学评价与反思。严格常规管理，努力提高课堂效益。 （2）重视学科教师的专业培训 课题开题以来，我们以青年教师素质大赛为契机，组内各个青年教师进行教学展示。以教学展示活动为平台，给大家提供课题活动研讨交流、学习、提高的机会。我校以市课程活动基地、市区调研活动、青年教师素质比赛为研究活动的平台，把一位位青年教师的活动研究课为课题研究的课例，把研究过程作为研究资源，设计了为期一月的培训，内容设计五大方面，学校体艺老师们，在学校有关领导、有着丰富教学经验的老师引领下，全员全程参与，课程研究基地的活动、市区调研课、青年教师素质比赛等都取得了较好的成效，所有教师在一次次的活动中都有得到了锻炼，课题研究方面都有所提高。 （3）加强常态课研究 课堂教学是学校体育教学的主阵地。因此，重视常态课教学研究就显得尤为重要。常态课的研究具体落实体现在“三抓”：一抓课堂常规的落实。培养学生道德精神素养，提高学生的情商。二抓学习能力的培养，养成良好的学习习惯，激发学科学习兴趣，研究科学合理的研究方法。三抓学科能力，夯实学科基础知识与基本技能的基础，从而提高学生在学习过程中的智慧。注重评价，解决教学过程中学生学什么，怎样学，学到什么程度的课改难题。 2、大课间的研究——科学设计 制度管理 大课间以“规定长度、校本开发、主题设计”为指导思想，同时做到“三结合”，与“2+1”工程结合。与体育课堂教学结合、与学校群体活动相结合。 实施方法 我校的大课间根据实际情况采用分批活动方式，“活动时间、活动班级、活动内容、活动场地”在期初就挂在校园网上。使每位活动教师和班级学生知道活动的具体内容。活动形式采用先集中后分散，先师生同操或阳光长跑，结束后各班按大课间活动安排表，分散活动。活动内容主题式设计，月月轮换，整个大课间活动为40分钟。 为了丰富集体操的内容，发挥体育教师的才能。体育组创编了校本武术操、韵律操。同时将校编武术操、广播操等有序轮换，丰富了课间操的内容，提高了学生大课间活动的乐趣。每天体育组对各个班的课间操出操情况进行记录，每周报送大队部作茧自缚为优秀班级评选的重要依据。课间操实行师生同操、各个班的正副班主任与各自班级学生一起做操，全员参与。 （2）活动内容的研究 大课间活动有别于传统的体育活动，教师在吃透国家文件精神的前提下分析《新编小学体育课程标准实验教学丛书》中的教学内容，结合“新课程标准”归纳出各个水平段学生的技能要求。以学情为基础发掘出具有民族性、时代性、趣味性、教育性、安全性的活动内容，内容分三个水平段共计22个主题内容，如“排球、绳艺、拔腰（哈尼族）、支撑跳跃等”。每个主题内容分二十课时，每个课时内容都有详细的活动组织方法建议。从而为活动辅导老师提供了开展班级自主活动的依据。 （3）管理制度的研究 大课间实行建立领导督查制、班主任现场管理制、体育老师指导制。保证大课间活动能够有序进行，切实提高了学生活动的质量。班主任参照单元活动内容指导意见组织班级学生进行活动；体育教师在活动前