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《藏羚羊跪拜》教案 上海市致远中学 徐莹 教材概述： 《藏羚羊跪拜》是沪教材六年级上册第五单元《动物世界》中的一篇文章。故事讲述了藏北一位老猎人在打猎时，遇到一只老藏羚向他跪拜求饶，老猎人虽然感到奇怪但依然扣动扳机。当老猎人部开老藏羚腹腔时才明白这只老藏羚已怀孕，它是为了救自己的孩子才跑拜的。老猎人后悔莫及。本文充满了浓浓的母爱与对人性、自然的思考，让人读了潸然泪下又有思考收获。 教学目标： 知识与能力： 1、自查字典，积累“凤毛麟角 过程与方法： 1、在熟读课文的基础上，在圈画分析和讨论交流中，品味动作描写、神态描写以及细节对表现人物心理的作用。 情感态度与价值观：感受藏羚羊的母爱、老猎人的慈善情怀，学会尊重生命、善待生命，与自然和谐相处。 重点：老猎人的形象分析；分析人物描写及细节对表现人物心理的作用。 难点：从老猎人杀生和慈善并存中分析作品主题。 教学过程： （一）导入。 欣赏陆川导演的电影《可可西里》的开头片断，请同学谈感想。 濒危的藏羚羊就生活世界屋脊可可西里这块土地上，可可西里在蒙语中是“美丽少女”的意思，然而正如课文第二段所说，美丽的土地上却不断上演着罪恶与杀戮，珍稀动物不断减少，让我们痛心疾首，也引起了作者的感慨，写下了《藏羚羊跪拜》这篇文章。 （二）整体感知，解题。 作者王宗仁接听来的故事，将我们的视线投向了藏北高原上的精灵——藏羚羊，文中最让我们感动的一幕无疑是藏羚羊跪拜了，也就是本文的题目。 思考回答： 在我们生活中，跪拜是什么意思？ 文中藏羚羊为何跪拜？为了乞求生存，保护自己和腹中幼崽的生命。 它跪拜的对象是？老猎人 它跪拜的结果是？藏羚羊被杀害，老猎人消失 文中为何要细致描写它跪拜的过程？揭示母爱的伟大 小结：原来本文告诉我们这样一个故事：藏羚羊为了乞求生存而跪拜，但最终被杀，老猎人觉察真相后，掩埋了尸体和枪支，从此消失。 （三） 细读课文，分析形象 思考交流：假如这只藏羚羊跪拜在你的面前，你会怎样做？ 由此，我们探讨了人在另一种生灵面前的不同选择，我们也会面临杀生还是慈善的两难选择。那老猎人是怎么做的？ 文中D4“杀生和慈善在老猎人身上共存。” 请同学们结合其中一点具体分析，分组讨论，谈谈你对老猎人这一形象的理解。 杀生 D3 磨蹭得油光闪亮的杈子枪、 沉甸甸的各种猎物 （细节） D4 眼睛一亮、丝毫没有犹豫（细节） 慈善 平时：救济朝圣者，含泪祝愿他们平安无事 猎杀时：心头一软，手不由的松了一下（心理、动作） 犹豫 双眼一闭，手指一动（动作） 猎杀后： 没有像往常一样当即开宰、扒皮（细节） 久久难以入眠，双手一直颤抖着（动作） 怀着忐忑不安的心情，他的手仍在颤抖（心理、动作） 不安 吃惊得叫出了声（神态），手中的屠刀咣当一声掉在地上（细节） 震惊 挖——掩埋——埋掉（动作） 愧疚、自责、悔恨 变化： 老猎人回归了仁慈善良的本性。(杀生——慈善） 这是一次良知的觉醒、人性的复苏。 变化的根源： 体现母爱伟大的深深一跪 老猎人的转变给了我们这样的思考： 母爱可以净化人类的心灵， 母爱可以唤醒沉睡的人性…… （三） 再读课文，把握主旨 老猎人最终选择“放下屠刀”，在他消失后，这个世界是否就此安宁？（可结合第2段） 作者写本文的用意是？ 人应该尊重生命，与动物和谐相处，因为人类与动物都享有平等生存的权利。 小结： 那一跪，跪出的是藏羚羊崇高的母爱； 那一跪，跪出的是老猎人内心的慈善。 那一跪是良知的觉醒； 那一跪是人性的回归； 那一跪更是自然母亲对尊重生命、保护自然的呼唤。 藏羚羊这深深一跪，已刻在老猎人的心里，同时，这一跪也深深地印在作者的心里 （五）作业布置 1.猎人手记（以日记体形式写出：老猎人杀死藏羚羊后/掩埋藏羚羊和杈子枪时/隐匿消失后的心理活动） 2.一位母亲的最后日记（用第一人称，以藏羚羊母亲的口吻，写出被杀前的心理活动） 两个题目任选一个，写一个片段，不少于300字。 （六）推荐 1.书目： 沈石溪 《斑羚飞渡》、彭波《最后的藏羚羊》、 《可可西里的哭泣》（华文庸 花山文艺出版） 《亲历可可西里10年》（志愿者讲述 三联书店） 2.电影：陆川《可可西里》 （七）板书设计 为了让学生准确的理解藏羚羊的母爱行为和老猎人人性的可贵，也为了更深入挖掘感悟出世间所有母性的情感都是弥足珍贵的，我精心的进行教学设计和准备，在反复的努力琢磨下，日渐成熟。 在课上，我紧紧围绕藏羚羊那浓缩着母爱的深深一跪的场景。抓住让人感动的词，“望”“跪”“流”，体现母爱的深沉与伟大。发挥学生的想象力，续说跪拜的藏羚羊仿佛在说什么，以此