《城市之肺》教学设计.docVIP

《城市之肺》教学设计 尚田镇校 王宏丰 教学目标： 1．能正确流利地朗读课文，通过找关键句，串句成段的方法了解课文主要内容。 2．了解作者运用列数字、作比较的说明方法，体会它们的表达效果，品味作者遣词造句的准确、严谨。 3．能联系实际作进一步思考，理解“城市绿化”的重要性，感受“城市之肺”给人们带来的欢乐和健康。 教学过程： 一、揭题导入，质疑课题 1．揭题：同学们，去过上海世博会吗？瑞典馆中有一个环境挑战厅（出示图片），猜一猜放着的是什么东西？它的名字叫“城市之肺”，有意思的是它随着一下一下有节奏的呼吸变换颜色。蓝色表示健康，灰色表示不健康。今天我们要学习一篇课文，题目就叫“城市之肺”。 2．板书：城市之肺 ①写的时候，你有没有要提醒老师的，注意“肺”字的书写，右边一竖到底。比较市与肺的区别。 ②解释“肺”：人有五脏六腑，你知道肺在哪个部位？有什么作用？生命在于呼吸，生命离不开肺。 3．齐读课题。 ①释题：知道题目是什么意思吗？好，言简意赅，你知道了题目中的“之”字相当于“的”的意思。 ②质疑：看着课题，你会想到这是一篇什么样的文章？（板书：说明性文章）你想一想课文会写些什么？（如：什么是城市之肺？城市之肺有什么作用？……） 4．过渡：让我们带着这些问题来学习课文。 二、初读课文、了解大意 1．初读课文：自由朗读课文，读准生字新词，把课文读通顺，想一想，课文围绕着课题写了哪些方面的内容。 2．梳理课文，了解大意。 （1）过渡：同学们，刚才我们知道了这是一篇说明性的文章，它既不是写事，也不写人，那么围绕着课题，课文的每个自然段写了哪些内容呢？ （2）提示学法：要想把说明性文章的主要内容弄懂，在这里老师要告诉大家一个规律，说明性的文章，它的段落结构、句与句之间是非常有条理的，一般每个自然段中有一两句话直接点明这段话的要点，有些句子放在段落的前面，有些句子放在段落的后面。 （3）默读：接下去，请你快速的默读课文，能不能在每个自然段中找出最重要的一两句话，把它划下来。 （4）交流： ①依次出示： 最使人头疼的是空气污染严重，以及噪音扰乱着人们正常的工作和休息。 要使城市更适合人们生活，必须种植大量的树木花草。 树木花草在城市里的作用的确很大。 因为不同树木有着不同的特性，所以，我们在绿化城市的时候，应当充分考虑各种树木所具有的特性，使它们在城市中更好地发挥“肺”的功能。 ——第1自然段，你找的是哪句话？你读懂了什么？你们找的是不是这一句，这句话告诉我们什么？ ——引导学生利用过渡句概括第3、4自然段的意思。“一般”，“的确”既是对上面内容的肯定，又为介绍下面的内容作了铺垫，所以这样的句子，我们叫做过渡句。 ——第5自然段只有所以，看看上面的内容，你能帮它加上因为吗？ ②师：看来用这个方法能帮助我们快速地了解课文的内容，现在请你有条理地来说一说。出示： 课文围绕课题城市之肺，先写了城市发展中最使人头疼的问题是 ，接着告诉我们要使城市更适合人们生活，必须 ，然后再说树木花草在城市里的 的确很大，最后提醒我们 ，所以，我们在绿化城市的时候，应当 。 三、研读词句，感受表达 1．咬文嚼字，感受城市之肺 过渡：了解了课文的主要内容，我想现在你应该知道了课题中的“城市之肺”指的是什么？（请2-3名同学说）你是怎么知道的？ (1)出示：郁郁葱葱的树木花草是城市的“绿色卫士”，人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和确切的。 （2）指名读1-2名。 （3）小结：课文这句话清清楚楚地告诉我们城市之肺就是指树木花草，板书：树木花草 齐读词语。 （4）教学树木花草 ①看到这个词语，老师有几个问题要问： 第一问：你知道这个四字词语里讲了几种植物的名称吗？课文中提到了哪些是树木？哪些是灌木？出示图片了解树木和灌木的区别。真的只有这四种吗？ （引导学明白这里的四种植物名称概括了所有的绿色植物，所以课文称它们为绿色卫士） ②第二问：通常这四个字，我们不是这么排列的，这四个字通常我们是怎么说的？(花草树木)问题来了，为什么这里是树木花草？（引导学生咀嚼文字，体会作者构词的严谨性，树木花草首先按植株的大小高低排列，其次是根据对环境改善的作用从大到小的排列。） （5）体会打比方的妙处： ①过渡：我们再来看这句话里还有两个带引号的四字词语，一起读一读。 ②对于这两个引号，你怎么理解？我们以前学过引号的作用，出示引号的作用：1. 表示引用的部分 2. 表示特定称谓 3.表示否定和讽刺 ③表示特定的