《发现自己的潜能》说课稿.docVIP

《发现自己的潜能》说课稿 各位老师：大家好！ 《发现自己的潜能》选自人教版思想品德教材七年级上册第二单元第五课《自我新期待》第二框题，下面我从五个方面开始我的说课： 一、说教材： （一）教材的地位和作用 第五课《自我新期待》是第二单元的重点，第二框《发现自己的潜能》又是第五课的难点，本框主要是向学生介绍认识、发现自己的潜能，并能把自己的潜能应用起来，共两目，第一目：认识自我的潜能，第二目：发掘潜能的方法。教材这样编排的目的：是为了帮助学生感受人的潜能是巨大的，从而培养自尊自信、乐观向上的心理品质。它是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习起铺垫的作用。 （二）教学目标 1、情感、态度、价值观目标： 通过师生、生生的交流，使大家都感受到人的潜能的巨大，消除学生的自卑心理, 从而树立热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强的品质。 2、能力目标： （1）感受自身存在的潜能，提高自我反思、自我激励的能力。 （2）培养学生合作探究和归纳综合的能力。 3、知识目标 （1）了解潜能的相关知识 （2）探讨发掘潜能的方法 （三）教学重点和难点 1、教学重点： 发掘自己潜能的方法 2、教学难点： 认识和发掘自己的潜能 （设置重、难点的依据：初一学生认识水平低,理解能力有限,缺乏自信，通过教学让学生感受到每个人都具有巨大的潜能，从而培养学生自尊自信、乐观向上的心理品质。） 二、说学法 （一）学情分析 进入中学后，初中生自我意识开始增强，不断对自己进行重新审视。如：我到底是个什么样的人？我会成为什么样的人？我的能力、价值、责任如何？等等。认识潜能是认识自我的重要内容。每个学生都存在着巨大的潜能，但在新的学校、新的班集体中，随着竞争日益激烈，学习压力、难度的增强，很多学生早早的失去了自信心，迷失了少年时期美好的梦想,学生对自身潜能缺乏足够的认识，有必要加以正确的引导。 （二）学生的学习方法 让学生“学会”，不如让学生“会学”，教学中我特别注重教给学生科学的学习方法，使学生快快乐乐的学习，轻轻松松的求知。 1、阅读指导法 ：指导学生阅读教材，看书做到三到：眼到、心到、手到。并且边看、边想、边记对书中的重点内容和有效信息进行圈、点、勾、画，从而培养学生自学能力和筛选信息的能力。 2、合作探究法：让学生进行互助性交流，既活跃了课堂气氛又培养了学生的语言表达能力和思维能力。 （设计依据和意图：依据新课改理念，充分发挥学生在学习中的主体作用,使学生在学习中感受自身巨大的潜能，通过自主探究获得情感升华，积极主动的发掘自我潜能，进而突破教学难点。） 三、说教法 （一）教师的教学方法 根据学生的年龄特点和教材的具体内容。我主要采取故事导入法、活动探究法、设疑讲座法来进行教学。 （设计依据和意图：使学生在听故事、参与活动过程中，感受自己的无限潜能。） （二）课堂实践 在教学过程中，课堂实践无疑是一个重要的方法。让学生参与到课堂实践中来，可以更好地调动学生积极性，提高课堂效果。 下面我重点说说我的整个教学过程 四、教学过程设计思路 根据教材特点，我把教学过程设计为三个环节： 环节一：讲故事导入新课 （3分钟） 一个值夜班的工人半夜回家，因为月色很美，他决定穿过坟场抄近路回家，突然一不小心掉进一个墓坑，可是墓坑太深，他怎么爬也爬不上去，这位工人在墓坑中半梦半醒时，忽然一个醉汉也从上面掉了下来，那醉汉没有注意到坑里已经有一个人了，一心想要爬上去，双手在两旁乱抓，那位工人不忍心看他白费劲，就好心的伸手抓住醉汉的脚,说：“老兄，没用的，我试过了，不可能从这里爬出去的。” 谁知他话音刚落，那醉汉尖叫一声：“妈呀、有鬼”然后三下五除二地从坑里蹿了出去。 听完后故事后提问：醉汉为什么能爬上去？ 醉汉听到鬼话后惊恐万分，不顾一切的逃脱了，说明人在紧要关头能释放所有能量，实现原来不可能实现的目标，做到原来不可能做到的事情，这就是我们今天要学习的————发现自己的潜能。 出示课题后让学生看书，归纳教材的内容。要求：做到三到(眼到、心到、手到)，边看边想边记，重点内容进行圈点勾画。（5分钟） 设计依据和意图：设置生动形象通俗易懂的故事导入新课的目的，是为了激发学生的学习兴趣，因为好的开头等于成功了一半，演奏如序曲才能渲染出气氛。让学生自主阅读教材归纳教材内容，培养学生的阅读能力。 环节二：合作交流，探索新知（32分钟） 为了完成教学目标，突出重点，突破难点，主要讲清两个知识点。 1、认识自我的潜能 2、发掘潜能的方法 第一个知识点：认识自我的潜能 这一框我设计了四个活动： 活动一：看教材P51农民抬卡车的图片，并提问： 农民开始抬起卡车了吗？为什么？当110警察和医护人员赶到时，他第二次抬起卡车了吗？ 教师总结：对！农民眼看自己的儿子被压在卡车下，生命危