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《兰亭集序》课堂实录 郧西三中 许娇 一、教学目标 1、知识与技能：掌握实词“修、期、致、临、次” 2、过程与方法：体会文章精练优美、自然清新的语言；借助注释疏通文意，理清文章的思路结构，提高文言阅读能力。 3、情感态度与价值观：理解作者在文中由喜到悲的感情变化，认识作者深沉感叹中所蕴含的脉络。 二、重点难点 重点：了解由这次集会而引起的人生无常的感慨，理清作者思想感情脉络。 难点：认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。 三：教学过程： 课前准备时段，老师放周杰伦的歌曲《兰亭序》MV。 师：上课！ 生：老师好！ 师：同学们好！ 师：兰亭临帖 行书如行云流水，刚才课前放的这首歌 大家都很熟悉了。好，告诉老师这首歌的名字叫？（兰亭序），其实啊《兰亭序》又名《兰亭集序》是东晋大书法家王羲之所作的一篇序文，这篇序文文风清秀，字字珠玑，被称为中国古代序跋散文中的样品，同时其书法艺术，登峰造极，被称为天下第一行书。今天我们就一起走进这篇千古流传的兰亭行书，通过反复诵读，去感受作者于字里行间所蕴含的情感和价值态度。好下来大家请翻开课本，老师配乐朗读这篇文章，同学们初步体会作者所蕴藏的情感。 （老师配乐朗诵） 师：谢谢大家，谢谢大家的掌声又把老师从兰亭带回了课堂，同学们你们也想去兰亭看一看吗？ 生：想 师：好，我们就一起来看一看，请同学们齐读这篇文章，老师起头。“兰亭集序，王羲之，开始……” 生齐声读。 师：我们来评价一下，我们读的怎么样？好在哪里？我觉得我们字音都咬得很准，但在情感上还有一些瑕疵。我们说啊以情带声，才能更好的将自己融入文本，读懂作者所蕴含的情感和态度。那么下边为了能读得更好，更好的抓住文本，请大家用笔勾勒出文中能直接表现出作者情感的语句，并且用文中的词概括出作者感情的变化。 师：好，想好了，我找一位男同学和一位女同学到黑板上写出你们找到的表现感情变化的词。 两个同学上台演板。一生板书“乐 痛 悼” 一生“乐 痛 悲” 老师评价：大家看一下两位同学的，看一下是否一样。哦，两同学第一个词都一样，都是“乐”，第二个字都是“痛”，第三个词不一样，那么哪一个更好呢？ 生：悲！ 师：这样我们就可以看到作者的情感变化是由乐到痛，最后到悲。竟然我们已经找到了这表现情感的三句话，明了作者的情感变化，那么我们就一起来读一下这三句话，读出作者的乐、痛、悲来。（投影幻灯片 信可乐也 岂不痛哉 悲夫，固列叙时人，录其所述）快乐的情感和悲、痛的情感是不一样的，快乐的情感我们读的时候语调要高一些，快一些，那么悲痛的情感就要低沉一些，语速也要慢一些。那么老师读一下第一句，大家仔细听……好了大家一起来读。 生齐读这三句话。 师：比第一次好多了，老师刚仔细听了，刚有一个句子“信可乐也”，有的同学读的急一些，有的同学读的慢一些，大家觉得哪一种好一些？这位同学说一下。 一女生：我觉得，他的心情应该是平和的，所以应该读得平缓一些。 一男生：我觉得前边一句“足以极时视听之娱”，穷尽了他无穷的乐趣，这种快乐应该是激越的，应该读的快一些。 师：看来我们有两种看法，那么现在我们就来分析一下，这两种乐，到低是一种平和的乐呢？还是一种激越的乐？我们还是回到文本，找到这一句，大家可以结合具体的句子前后讨论一下，这两种乐，哪一种更好。 学生讨论。 师：有没有讨论好的同学？ 一男生：我认为前边写到“此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流急湍”环境写得非常的优雅，所以应该平和的去读。 又一男生：还写到了与会的人都是非常高雅的人，还有活动也很高雅，加上天气也很好，应该是平和的。 师：大家说的非常好，因为写的环境是清幽淡雅的，所写的活动也是雅洁有趣的，所以此时王羲之的心情也是淡雅闲适的，所以心情是“信——可乐也”。淡雅闲适的。好，大家一起把最后一句再一起读一下。（生读）好非常好！ 师：文章的第一段，第二段记叙了作者兰亭集会的盛况，表达了作者快乐的心情。但我们有一句老话叫：“天下没有不散的宴席”伴随着兰亭聚会的即将散去，作者王羲之的心中生发出无限的感慨，心情也有乐转到痛中来，下边我再来体会作者的这种痛。全体男同学站起来一起读文章的第三自然段，要求读出作者的痛惜之情，女同学就认真的来听，看看那些句子应该体现出作者的痛惜之情。待会我请女同学起来点评一下，男同学是否读出了作者的痛惜之情。好我来起头“夫人之相与……”（男同学读） 师：好，请这位女同学起来点评一下 女生：我觉得男生这一句“快然自足，不知老之将至”这一句读得不好，这句话写出作者对美好事物总是转瞬即逝的一种惋惜之情，可是男生没有读出来。 师：好，你觉得应该怎么读，试着读一下。（女生慢速低沉的读出） 师：她的时候，强调了一个字“老”，重读了。（老师学刚女生读的语气）老师再来