《懒惰的智慧》课堂实录.docVIP

《懒惰的智慧》课堂实录 1、导入： 平时在家帮你们的爸妈干过农活的同学请举手。 都干过些什么活？ 现在，如果要你帮爸妈把红薯从山上背下来，用小背笼背要10次才能背完，如果用大背笼背呢，只要5次，你愿意采取什么方式去背？ 想不想听我对你的评价？ 你是个懒惰者！（大声，停一下） 但你很优秀！我很欣赏你！ 一家知名宾馆年终评选了十位“最懒惰”的工作人员作为“年度最优秀的员工”，为什么呢? 宾馆经理说：“他们的懒，突出表现在总是一次性把工作完成，他们懒得连一个多余的动作也不去做，他们的工作效率是最高的，服务是最令人满意的。所以他们是最优秀的。”同学们可能觉得很奇怪，千百年来，人们都赞美勤劳，反对懒惰，这个宾馆经理却反其道而行之，这是一种什么样的思维方式呢?有哪位同学知道，请举手回答。 明确：逆向思维。 对，逆向思维。逆向思维也叫求异思维，就是人们常说的反过来想，倒过来想。用这种思维方式思考问题，得出来的见解和认识常常让人有耳目一新的感觉。关于逆向思维，我们后面还要作具体研究。下面，我们不妨先来研读美国作家凯利的《懒惰的智慧》一文，看看他怎样对懒惰和懒惰者作出自己的诠释（点出作者） 并且，我希望通过本文的学习，我们一起完成以下三个方面的目标。（点出学习目标） 请同学们翻开课本的91面，通过课前的预习，有谁能告诉我，本文的体裁是什么？好，那我们就先来复习一下有关议论文的一些知识（点出） 我们说，一篇议论性的文章要有作者的观点、看法或主观、认识，那么本文是写作者对什么人的认识呢？（懒惰者）。好，下面请同学们把作者对懒惰者的见解和认识读出来，“实际上”预备读： “没有我们的这些懒汉，就没有社会的进步；没有我们的这些懒汉，即使勤劳的人一生中也会是充满单调乏味的劳作。”（点出观点句） 看得出来，作者提出来的对懒惰者的认识和常人的认识是不是一样？（不是）这种认识是不是让人有耳目一新的感觉呢？（是） 下面我请同学们找出作者罗列出来的关于不懒惰和懒惰的相关事实。请同学们先讨论，再由男女生各派代表，来和大家交流。 A.作者列举了哪几个不懒惰的例子？ 我想请一个女生代表回答这个问题。（点出上述事实） B. 因为懒惰，那些人获得了好评？ 这个问题我找一个男生来回答。（点出上述事实） C.因为懒惰，人都有哪些发现和发明？ 哪位同学愿意回答这个问题？（点出上述事实） 请同学们看屏幕，作者对懒汉的见解和认识是什么？请同学们把老师所指着的句子读出来，预备起： 作者对懒惰者的见解和认识就是本文的什么？（点出中心论点） 嗯，作者对懒惰的认识的确新奇，甚至可以说闻所未闻，那么，你们觉得作者的这种认识正确吗？（正确） 我们知道，议论文是以理服人的，观点只是新颖而不正确是不能服人的。 所以，本文摆出了这么多事实，举了这么多例子，目的是什么？（论证论点，证明作者的观点正确） 我们把这种举了很多事实的论证方法叫做什么？（举例论证） 也就是说，作者运用了举例论证的方法是为了要论证什么？（点出箭头） 那么，作者摆在这里的事实，在议论文中我们把它叫做什么呢？（论据） 下面我想找一个同学来回答：在议论文里，论点和论据是什么关系呢？（被证明与证明的关系） 反过来说，论据与论点的关系怎样呢？（证明与被证明的关系） 那么，我们又把这个用论据证明论点成立的过程叫做什么？（论证） 好，嗯，回答得真好，请坐。 也就是说，在议论文中，中心论点是统帅，论据则是用来支撑中心论点成立的依据。请同学们再看画面，你们看，文章列举了大量的事例，我们说，事实胜于雄辩，文章从日常生活到技术改造，到科技发明，充分论证了因为懒惰，就有了改造和发明的动机，因为有了改造和发明，就促进了社会文明的发展。这就是典型的运用举例论证的方法证明中心论点的议论文。 上面已经讲到，本文列举了大量的事例，从日常生活到技术改造，到科技发明，充分论证了懒惰对于促进社会文明发展的作用。请同学们再看画面，把左边的论据和右边的论据比较下，思考：作者选取的角度是一样的吗？（不一样） 从画面左边的三个论据来看，作者选取的角度是什么？（反面的） 这种论据我们就可以把它称作什么？（反面论据） 嗯，那就是说不懒惰就不能促进社会文明的发展。 那么，从画面上右边的一些事例看，作者选取的角度又是什么呢？（正面的） 我们又可把这种论据就称作什么？（正面论据） 嗯，那就是说懒惰就能促进社会文明的发展。 请大家再想一想，作者把正反两方面的材料放在一起，形成了什么？（对比）那，这种对比，在议论文中，从论证方法上看，我们把它叫做什么论证？（对比论证），看这箭头最终指向了哪里？（中心论点）嗯，也就是说，作者采用这种方法，仍然是为了证明什么？（论点的正确性，）这，就是我们必须要掌握的对比论证。 同学们，对比在日常生活中是屡见不鲜的。同学们平时喜不喜欢看相声？为什么？