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《老王》学习卷 班别 姓名 学号 第一课时 一、检查预习： 1、注音 塌败（）??? 取缔（）??????伛（）???????翳（） 骷髅（） 绷（）??????滞笨（） 愧怍（）。 思考：本文是写人记事的散文，那么文中的老王是怎样一个形象呢？请学生自读课文，谈出自己的阅读感知。本文是一篇写人记事的________（文体），材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者以________为线索，兼用________顺序和________顺序来组织材料的。课文写老王，可以概括为两个方面，概括起来就是两个字，一曰“________”，二曰“________”。 二、品味语言： 杨绛女士的文学语言朴素本色，却灵气飞扬，别有韵味，试比较下列三组语句在语意、感情色彩、表达效果上的不同，体会作者遣词造句的匠心。你还能举出文中类似的语句吗？ （1）他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。 他送的冰比前一个三轮工人送的大一倍，冰价相同。（2）我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” 我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”（3）我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。 我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。五、课堂小结 读杨绛的《老王》，见于文中写老王艰难困苦的生活和善良厚道的品格，我们能体察出作者对不幸者关爱的呼吁。的确，正如一位哲人说，送人玫瑰，历久犹有余香。愿我们的真爱能够克服现实世界中太多的自私、冷漠、残酷，那样将会是阳光灿烂、春意荡漾。： 乞??????? 丐 屠格涅夫 、考考你的判断：“红肿”“冰冷”“战栗”都是用来形容手的，请将它们分别填入文中标序号处。 ①_________②_________③_________ 、仔细揣摩，你能给文中的空白处填上合适的词语么？ 我明白，我也从我的□□那儿得到了□□。 、今天看来一个稍微有点地位的人与乞丐握手几乎是不可能的，但文章的描写给人以真实之感，为什么？ ?、“我”和乞丐握手的基础是什么？ ?、“这也是恩惠啊”中“这”指的是什么？ ?、结尾句有何深意？“我”从“老人”那里到底得到了什么？用简练的语言加以概括（不超过30个字）。 ?塌败（tā）??? 取缔（dì）??????伛（yǔ）???????翳（yì） 骷髅（kū lóu） 绷（bēng）??????滞笨（zhì） 愧怍（zuò）散文? 彼此交往? 逻辑? 时间? 善?? 苦?? 课外文段： 1、①红肿　 ②战栗　 ③冰冷、兄弟　 恩惠、我和老人有着相同的遭遇，都是一个一无所有的人。体现了人与人之间的一种真情，一种理解，一种关爱。他们之间的对话尤能反映这种真情。、彼此都是能理解对方的人。、“我”的言行所体现的同情心。、老人对“我”的充分理解。得到了坚持生活信念的力量。 2