《放小鸟》第二课时.docVIP

《放小鸟》第二课时 教学目标： 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2、正确美观地书写“非、羽”这两个生字，分别结合语境和字理理解“非常”和“焦急”的意思，会用“非常”造句。 3、通过朗读课文，感悟到“我”对小鸟的爱，并渗透爱鸟的教育。 教学重点： 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，正确美观地书写“非、羽”这两个生字。 2、通过朗读课文，感悟到“我”对小鸟的爱，并渗透爱鸟的教育。 教学难点： 1、正确美观地书写“非、羽”这两个生字，分别结合语境和字理理解“非常”和“焦急”的意思，会用“非常”造句。 2、通过朗读课文，感悟到“我”对小鸟的爱，并渗透爱鸟的教育。 教学准备：多媒体课件、字卡 教学过程： 课前交流：小朋友们认识我吗？这节课刘老师和大家一起上，好吗？刘老师希望我们每一位小朋友都能“认真听讲”，好吗？这个“听”可要做到听老师讲、听同学讲，能做到吗？这个“听”还得认真听、仔细听，真的能做到吗？ 一、复习字词，导入课文： 1、这节课，我们继续学习——《放小鸟》（读题）。 2、小鸟听说大家都很喜欢它，它带来了一些词语宝宝飞来了，你认识它们吗？（课件出示字词） 羽毛 非常 一定 决心 找孩子 一闪一闪 着急 朝着窗外 叫唤 拍拍翅膀 注意指导孩子读好：多音字、轻声音节词。（开火车读） 过渡：小朋友，词语宝宝你们都认识了，小鸟可高兴了，它想跟大家交朋友，你们愿意吗？那么想知道这只小鸟长什么样子吗？请读一读第一小节吧。 二、爱鸟溢文，朗读感悟： 课件出示：姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。我把它关进笼子里，给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。我很着急，不知道怎么办才好。 1、从课文中，你知道姑妈送给我一只怎样的小鸟呀？（绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的。） 2、“一闪一闪”是什么样的？说明了什么？（眼睛有神） 3、难怪小主人说这只小鸟“非常可爱”，（点击“非常”加点，重读。这个“非常”是我们刚刚认识的生字，记住他们容易，写好他们可就难了，尤其是这个“非”字。“非”左竖短右竖长，两边三横不一样。师范写，学生说笔画书空。“非”和“常”连起来就是一个词语，是一个在平时经常用到的词语，你知道它是什么意思吗？） 4、小鸟非常可爱，谁能用朗读让大家感受到小鸟的可爱？（指名读句子）这么可爱的小鸟，让我们用最美的声音读一读吧！（齐读） 5、这么可爱的小鸟，你喜欢吗？如果也有人送你这样一只小鸟，你会怎么对待这只小鸟呢？瞧，小主人是这样做的： 出示：我把它关进笼子里，给它食吃，给它水喝。 6、你觉得小主人对这只小鸟怎么样？为什么？（用上我们刚学的词语，你会说得更棒！）是呀，小主人非常喜爱它，想把它留下来，给它舒服的房子，给它吃，给它喝，把它照顾得多好呀！（板书：爱 照顾） 出示：可它一动也不动。 7、读这句话，（联系上文再读这句话）读完之后有什么疑问吗？小主人也不知道为什么，不知道怎么办才好，想想看，小主人现在是什么样的心情啊？（如果加上今天我们刚学的词语，你会说得更好！）小主人为什么会非常着急呀？（板书：着急） 过渡：小鸟呀，小主人这么爱你，你为什么一动也不动呀？此时小鸟会想些什么？我们一起往下读。（轻声地读一读这一小节） 出示：突然，小鸟朝着窗外叫起来。我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀！我想，一定是小鸟的妈妈找孩子来了。 8、后来，鸟妈妈找来了，鸟妈妈找了好多地方都没找到自己的孩子，心理该有多急呀？用课文中的一个词语说，就是“焦急”，你们看，“焦”字底下的这个偏旁叫四点底，就想点着了火，火中的小鸟怎么能不急呢？你能把鸟妈妈焦急的心情读出来吗？（读句：那声音听起来多焦急呀！） 9、静下心来听听小鸟的对话，你们好像听到了什么呢？小鸟关在笼子里，已经好久没看见妈妈了，这时它朝着窗外叫起来，它会说些什么呢？听到小鸟的叫唤，妈妈也在窗外叫起来，它有会说些什么呢？ 10、练习说话。 11、母子相见，却只能隔着窗户叫唤，小鸟无法依偎在妈妈的怀抱里，妈妈也不能抚摸小鸟的羽毛，让我们想象他们母子相见的画面，一起读一读第二小节。 过渡：读到这里，你们想说什么？小主人跟大家有同样的感受，读！ 出示：我看了看笼子里的小鸟，决心放它回家去。 12、小主人想放走这只可爱的小鸟吗？ 13、小主人一定要放小鸟吗？ 14、为什么一定要放走这只可爱的小鸟？难道不爱它了？ 总结：小主人不想放却一定要放走小鸟，他想了一遍又一遍，终于下定了决心放它回家去。一起读一读这一小节。 过渡：让我们一起放走这只小鸟吧！齐读4小节。 出示：我打开笼子，小鸟对着我拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”，然后就跟着妈妈飞走了。 15、看着跟着妈妈自由地飞翔在蓝天的小鸟，小主人会怎么想的？