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《分类与整理》同步测试（第2课时）
安徽省黄山市屯溪现代实验学校 高雪祝
来源：/xxsx/jszx/jxzt/zt1x/flyzl/jxfz/tbjc/201405/1205530.htm
一、分一分。
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（1）将这些物品分成两组，可以怎样分？把分组的结果表示出来。
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（2）你能提出什么数学问题？
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考查目的：让学生自选标准将这些物品分成两类，并用简单的统计表呈现出来。
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答案：这些物品一般分为两类：一类是学习用品，有橡皮、铅笔、地球仪、尺子、书、铅笔刨、文具盒；另一类是生活用品，有梳子、毛巾、吹风机、镜子、牙膏、牙刷。
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解析：虽然自定义分类标准比较抽象，但由于这些物品都是学生比较熟悉的，所以难度应不大。
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二、下面是动物园里集中动物的数量。
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（1）动物园里，（??? ?????）最多，（???????? ）最少。
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（2）小猴比梅花鹿多多少只？
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（3）你还能提出什么数学问题？并解答。
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考查目的：让学生直接根据简单统计表中的数据进行简单的数据分析，体会统计的作用。
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答案：第（1）小题：猴子最多，熊猫最少。第（2）小题：18-9 = 9（只）。第（3）小题：略。
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解析：引导学生学会看简单统计图，知道上面一行的动物和下面一行相对应的数是表示它的数量。
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三、下面是今年2月份的天气情况。
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（1）数一数每种天气各有多少天？
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（2）根据上面数出的结果涂格子。
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（3）回答下列问题。
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①这个月什么天气的天数最多？什么天气的天数最少？
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②比少（???? ）天，比多（???? ）天。
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③你还能提出什么数学问题？并解答。
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考查目的：联系生活中的实际问题——每天的天气情况，进行分类与整理，并改写成简单统计表，制成简单的统计图，最后进行简单的数据分析。让学生进一步熟悉整理数据的方法，呈现数据的方式，体会统计的作用。
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答案：各种天气的天数分别是：5天，3天，5天，9天，6天。
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解析：统计天数时要引导学生怎样数能做到“不重复，不遗漏”。涂格子时要明确“每一格表示一天”。
2014-04-10??人教网
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