《清澈的湖水》第一课时教学设计.docVIP

《清澈的湖水》第一课时教学设计 实验小学 金晶 一、揭示课题，三读课题 直接板书课题，读题； 让生发现“清澈”的字形有什么特点？（都是三点水） 根据它的偏旁我们知道“清澈”的意思就是？（水很干净、透明）这样的湖水，我们该怎么读呢？再读课题， 读着读着，你仿佛从湖水里看到了什么啊？（鱼，倒影……） 清澈的湖水中有这么多美丽的景色，让我们赞叹再来读读课题。 初读感知 1、念着这样的课题，老师知道你们的心早已迫不及待了地飞到课文中去了。那就打开书本，翻到129页，痛痛快快地读一读吧！不过读的时候，咱们原先养成的好习惯可要继续保持啊，那就是——借助拼音，读准字音，读通句子，难读的字和句可以多读几遍。 2、检查词语： 两侧 卷起 波纹 欣赏 石龟 雄鹰 映出 变幻 山峦 攥着 跨步 张望 生怕 不满 企盼 （一）先指名读。一人读一行。读正确字音。（这个“攥”特别爱跟翘舌音交朋友，读的时候可要想仔细了。） （二）自由读，齐读 （三）读懂词意 （1）抽读词语，理解“山峦”，就是连绵不断的山（看图片理解）你看，像这样连绵不断的山高低起伏，就是“变幻的山峦”。 （2）理解“两侧”，摸摸桌子两侧，身子两侧。课文说的是“船头”两侧，船头两侧怎样呢，你接着读——卷起，船头两侧卷起——生跟：白色的浪花；船尾拖着一条长长的——你读：皱纹。 简简单单的三个词，构成了多美的一幅画啊，让我们找出文中的这句话来读读好吗？ 出示第一段。 指导读第一小节。（长长的——拖长，哎哟，这么一拖，多美啊）。 多美的画面啊，我们也跟着小洁坐上游船去欣赏一下美丽的风景吧。 学文 （一）游船在湖面上行驶，小洁都看到了哪些美景啊？ 出示：(1)看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。 (2)湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。 （3）哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢! 这么多的美景真是美不胜收啊，就让我们一处一处的读，一处一处的欣赏吧。（相机板书：山石、湖水） （二）精读美景一 出示：看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。 咱们先去看看山石吧，谁来读？ 指名读。经你这么一读，同学们的目光可都不愿离开了。看，那边的山石什么样啊？（像一只正要跳起的青蛙）这边的山石呢？（像一只展翅欲飞的雄鹰）“展翅欲飞”就是？（展开翅膀正要飞，准备飞）学着前面的句子，咱们能不能来说说半山腰上的那两块山石啊？ （仿说：那边的山石像—— 这边的山石像——） 看着这半山腰上的石兔、石龟，不禁让我们想起了什么故事啊？咱们跟小洁想到一块去了，小洁也觉得这半山腰的……引读后半句。看来，小洁不光在看，还在想呢！ 多有趣的山石啊，看你们几个笑得这么开心，是不是还没看够啊，那就满足你们一下，睁大眼睛，再来看看这山石，这回可要把看到的山石读好哦。 （三）美景二 那么多的山石各不相同，引起了我们这么多美好的联想。那湖水呢，又是什么样的？ 出示“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。” 指名男生读句子。 指导读。这儿说湖水怎么样啊？（像一面镜子）就是说湖水（清澈＼明亮＼平静），你看，连风儿都停住了脚步，不愿吹皱这湾湖水，咱么又怎么能惊扰它。 女生读。（提醒：嘘……） 是啊，不仅蓝天、白云在镜子里，连小洁自己也在镜子里哪？看着看着，她觉得自己飞到了？（蓝天的怀抱中、白云的身边、沿着变幻的山峦飞啊飞啊）又像在水里游，游得？（痛快、舒服、愉快）多美妙啊！咱们再来读读。齐读。 （四）美景三 看哪，清澈的湖水里有许多小鱼在游呢。 出示：哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢! 看你笑眯眯的样，一定看得很清楚。你来读。 预设：多有趣的小鱼啊，你再来读读。（真有你的，读得多有趣儿。） 多有趣的小鱼啊，老师也想来读读，你们可以帮老师配上动作呢。你们能像老师这样读读吗？那就读给你的同桌听听。 （五）回读三处美景 这么美的景色就看这么一遍又怎么能看得够呢？就让咱们踏着这清幽的音乐再去好好地看看吧。 出示三处句子。 分组读。（一二两组、三四两组、齐读） 悟心灵美 同学们已深深地陶醉在了这美丽的景色中。那小洁感受到美了吗？你从哪儿读出来的？（1.小洁看得入了神。 2.她吃完面包，刚想把面包纸丢进水里，却被湖里美丽的景象吸引住了。 3.小洁紧紧攥着面包纸,生怕它掉进湖里。 4.小洁回过头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。 5.船靠岸了，小洁手里还是紧