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1.体积与容积 利民镇中心学校 田红芹 教学内容：体积与容积 （教材第41——42页） 目标:? ?1.通过具体的实验活动,了解体积和容积的实际意义,初步理解体积和容积的概念。 2.在操作、交流中,感受物体体积的大小、发展空间观念。 3.增强合作精神和喜爱的情感。 重点: 通过具体的实验活动,初步理解体积和容积的概念。 难点: 理解体积和容积的联系和区别。 教具准备: 一份两个相同的量杯、两个大小不同的瓶子、水、饮料瓶、茶叶桶和水杯。 ?教法学法: 情境导入、动手操作、 合作交流、 自主探究。?教学过程：? (一)情境导入:????? 师:同学们,你们知道乌鸦喝水的故事吗?为什么乌鸦最后能喝到水呢?谁能把这个故事讲给大家听?(生自由发言)??? 师:老师这里有石头、量杯和水,谁愿意上来演示一下???? 师:把石头放入水中,出现了什么情况?水面为什么会上升?? ?学生说出了各种有趣的想法。??? (二)新授??? (1)认识体积??? 1、初步感受空间。??? 师:老师往水里放一个苹果,苹果占空间吗?放一枚硬币,硬币占空间吗?橡皮占空间吗?铅笔盒占空间吗?桌子呢?凳子呢?还有什么东西占空间? 师:是不是所有的东西都占空间?在水里占空间,拿出来呢?(也占空间)板书:空间。??? 2、空间也有大小。??? 师:橡皮与铅笔盒比谁占得空间大,谁占得空间小?桌子与凳子呢?板书:大小??? 3、体积的概念。??? 师:每个物体都占一定的空间,有的物体占的空间大，有的物体占的空间小,这就是体积,体积是什么呢?谁能说一说???? 归纳概念:物体所占空间的大小叫物体的体积。(学生齐读)??? 4、比较体积大小。??? (A) 苹果、硬币和橡皮，哪个物体的体积最大？哪个的物体的体积最小？（B）让学生举例日常生活中的一些物体，说一说哪些物体的体积比较大，哪些物体的体积比较小。 ?????(2)认识容积??? 1、出示:饮料瓶,水杯,茶叶罐。??? 师:请迅速给这三个物体按体积由大到小的顺序排一排。??? 2、认识容器。??? 师:他们是用来干什么的?(学生1:装饮料、学生:2盛水,学生3:装茶叶)教师:容纳东西 (板书:容纳东西) ??? 师:还有什么能用来装东西???? 师:像脸盆、油桶、水杯这些能容纳东西的物体,我们称之为容器。??? 板书:容器??? 3、感受物体容积。??? 师:(饮料瓶,水杯,茶叶罐)这三样容器谁容纳的物体多???? 生:水杯容纳的物体多,茶叶罐容纳的物体少。??? 师:不同的容器盛东西有多有少,但每个容器容纳物体的体积是一定的。板书:物体的体积??? 饮料瓶所能容纳物体的体积就是饮料瓶的容积。水杯所能容纳物体的体积就是水杯的容积。茶叶罐呢???? 师:生活中的容器有很多,谁能像老师这样说一说???? 师:给水杯里装一半水,水的体积就是水杯的容积,老师说的对吗?(不对)为什么?(生:应该把水装满)那应该怎样说?(生:给水杯里装满水,水的体积就是水杯的容积。)??? 4、出示容积概念??? 师:刚才咱们研究的就是容积的概念,他到底是什么呢?指明学生说一说。??? 出示概念:容器所容纳物体的体积,叫作容器的容积(学生齐读)??? 5、比较容积的大小??? (A)铅笔盒与桌仓。??? (B) 牙膏盒与电视机箱。 (三)体积与容积的区别。??? 师:今天我们学习了体积于容积,他们一样吗?有什么区别?（多让学生说一说）?????师指出：1.从概念上说,体积指的是物体自身的大小 ,容积指所装物体的多少。2.从测量方法上,体积是从物体外部测量的,容积是从物体内部测量的。3.同一物体,它的体积大于容积,当容器壁很薄的时候,容积近似等于体积。 (四)复习巩固 ??? 1、课本42页的“试一试”，谁搭的长方体体积大???? 2、“练一练”第1题，那一个的体积大???? 3、 小明和小红各有一瓶同样多的饮料,小明倒了2杯,而小红倒了3 杯,你认为有可能吗?为什么???? 4、日记。??? 今天,老师布置的作业是做一个长方体,我(明明)觉得这是一件很容易的事情,首先找来一根铁丝,量出它的长度,这根铁丝的长度就是这个长方体的( )。然后,计算出它的长、宽、高,按照算出的长度,折出了长方体的框架。再找来一张纸,剪成合适的大小,把这个框架包起来,剪好后纸的大小就是这个长方体的( )。这个纸盒不大也不小,装在书包的侧面正好合适,它所占空间的大小就是长方体的( )。既然做好了,怎样把它利用起来呢?当垃圾盒不错,他所能容纳垃圾的体积,就是长方体的( )。??? (五)、全课总结??? 师:你学到了什么?还有什么问题？ 2.体积单位 利民