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第六章 质量与密度 第一节 质量 梓桥中学 刘宇 教学目标： 1.知道质量的概念、符号和单位，会进行质量的单位换算 2.掌握天平的使用方法，会使用天平测量物体的质量 重点： 1．质量的概念 2．天平的正确使用 难点： 天平的正确使用 教学过程: 一、新课导入: 请学生观察讲台和课桌。提问：①讲台和课桌都是属于物体，它们是由什么物质组成的？讲台和课桌哪个的木材多？②教师出示铁锤和铁钉让学生观察，使学生知道铁锤和铁钉都是由铁组成，但铁锤含有的铁比铁钉含的铁多。 二、学生自学: （一）学生独立思考下列问题，阅读课本P108-P111内容，并将重点部分划线： 1.一切物体都是由什么组成? 2.质量的定义是什么?用什么符号表示质量?质量的常用单位有哪些?换算关系是什么? 3.测量质量的工具是什么? 4.使用天平应注意哪些问题?如何正确使用天平? （二）自学检测 1．质量单位从大到小依次排列是：吨（t）、 （ ）、 ( g ) 2. (1) 200kg= t； (2) 900g= kg= mg。 3. （1）一个初中学生的质量大约是45 （2）一个鸡蛋的质量约50 4．在实验室我们经常用 来测量质量。 三、活动及感悟 活动一 （一）了解天平的基本结构及天平的使用方法后，练习使用天平测量固体和液体的质量。 （二）师生交流归纳托盘天平的正确使用方法： （1）称量前：首先要观察托盘天平的 、 。并将托盘天平放在_______________，将游码_______后调节__________使天平平衡。 （2）称量时：把被测物体放在天平的____盘中，用______向右盘里加减砝码及移动________使天平再次平衡。 （3）读取质量： 注意事项： （1）被测物体质量不能超过 。 （2）向盘中加减砝码应用 ，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。 （3）潮湿的物体和化学药品不能直接放在天平盘中。 (4)强调：①左物右码；②先大后小；③开始称量后不能再调节平衡螺母。 活动二 （一）讨论（实验）下列变化情况中物体质量是否变化。 ①将桌子从一楼搬到三楼；________变了,质量______。 ②把粉笔压成粉笔灰； ________变了,质量______。 ③把冰熔化成水； ________变了,质量______。 ④把水从20℃加热到60℃。________变了,质量______。 （二）师生交流归纳： 质量是物体本身的一种性质，质量不随物体的位置、形状、状态、温度的改变而改变。 活动三： （一）思考怎么样测量一个大头针的质量？ （二） 小组交流，老师归纳点拨。 课堂小结： 通过认真学习，今天我学会了： 1．物体所含物质的多少叫________，符号 表示，其基本单位： （ ） 2．我们通常用________来测物体的质量。 3．天平的正确使用： 调节天平本身平衡 用天平称物体质量 达标检测： 1.“物体”和“物质”的区别：______是指：在空间中占有一定位置的具体的东西。 ______是指：构成物体的一类材料。例如：桌子是 ，木材是构成桌子的 。铁锤是 ,铁是构成铁锤的 。（填“物体”或“物质”）铁锤含的铁比铁钉含的铁 （填“多”或“少”） 2.(1)120kg= g (2)520g= kg (3)0.6kg= g= t 3.下面是用托盘天平称量物体质量的几个步骤： （A）调节横梁平衡 （B）把天平放在水平桌面上 （C）把游码放在零刻度线位置 （D）把物体放在左盘 （E）在右盘内放入砝码或移动游码，直至横梁平衡 （F）把砝码放回砝码盒 （G）记录称量结果 正确的顺序应该是____________________________。 4.下列几种情况中，物体的质量发生变化的是（ ） A．一块冰块熔化成了水 B．航天员从地球到月球 C．将泥团捏成小动物 D．一支铅笔用去了一半 5.“在用天平称物体质量”的实验中，张强把托盘天平放在水平桌面上游码归零，发现指针基分度盘中线左边一点，这时应该（ ） A.把横梁右端的螺母向右移 B.把横梁右端的螺母向左移 C.把游码向右移 D.在右盘中加一小砝码 6．某同学用托盘天平称一物体的质量，将天平调节平衡后，估计这物体的质量约为50g，就把物体和砝码分别正确地放入盘中，发现指针明显地偏向分度盘中线的左侧，那么他应该（ ）