第34课时　数据的收集.pptVIP

* 第34课时　数据的收集 考 点 聚 焦 考 点 聚 焦 归 类 探 究 归 类 探 究 第34课时┃ 数据的收集 考 点 聚 焦 考点聚焦 归类探究 考点1　统计方法 部分 所有 第34课时┃ 数据的收集 考点2　总体、个体、样本及样本容量 考点聚焦 归类探究 个体 全体 每一个 第34课时┃ 数据的收集 考点3　频数与频率 考点聚焦 归类探究 第34课时┃ 数据的收集 考点4　几种常见的统计图 考点聚焦 归类探究 探究一 统计的方法 归 类 探 究 第34课时┃ 数据的收集 C 考点聚焦 归类探究 第34课时┃ 数据的收集 考点聚焦 归类探究 第34课时┃ 数据的收集 探究二 与统计有关的概念 考点聚焦 归类探究 C 第34课时┃ 数据的收集 　　解　析　 A中1000名考生的数学成绩是样本，故本选项错误； B中4万名考生的数学成绩是总体，故本选项错误； C中每位考生的数学成绩是个体，故本选项正确； D中1000是样本容量，故本选项错误． 故选C. 考点聚焦 归类探究 [方法点析]区分总体、个体、样本和样本容量，关键是明确考查的对象．总体、个体与样本的考察对象是相同的，所不同的是范围的大小．样本容量是样本中包含的个体的数目，不能带单位． 第34课时┃ 数据的收集 探究三 条形统计图、折线统计图、扇形统计图 命题角度： 条形统计图、折线统计图、扇形统计图的应用． 考点聚焦 归类探究 第34课时┃ 数据的收集 考点聚焦 归类探究 图34－1 (1)本次抽样调查了多少名学生？ (2)补全两幅统计图； (3)若该中学共有1800名学生，请你估计这所中学的所有学生中，对“节约教育”内容“了解较多”的有多少名？ 第34课时┃ 数据的收集 考点聚焦 归类探究 　解 　　 * * * * *