3.4.2第2课时 建立合适的平面直角坐标系.ppt

数 学 新课标（ZJ） 八年级上册 基础自主学习 基础自主学习 重难互动探究 重难互动探究 课堂小结 课堂小结 4.2　平面直角坐标系 第2课时　建立合适的平面直角坐标系 基础自主学习 ? 学习目标1 会根据坐标找出点的位置，根据点的位置写出它的坐标 第2课时 建立合适的平面直角坐标系 1．如图4－2－14是画在方格纸上的某行政区简图．根据图形回答下列问题： (1)图上地点B，E，H，R 的坐标分别是多少？ (2)(2，4)，(5，3)，(7， 7)，(11，4)所代表的地 点分别是什么？ 第2课时 建立合适的平面直角坐标系 解：(1)分别过点作x轴和y轴的垂线，即可找到对应的横坐标和纵坐标，即B(4，8)，E(11，4)，H(10，4)，R(6，1)． (2)先根据横坐标找到x轴上对应的点，并过该点作x轴的垂线，再根据纵坐标找到y轴上对应的点，并过该点作y轴的垂线，两垂线的交点即为该坐标所对应的点的位置，即分别为点M，I，C，E. 第2课时 建立合适的平面直角坐标系 [归纳] 理解点的坐标的意义，点的坐标是一对有序实数，如点A(3，2)的横坐标是3，纵坐标是2；点B(2，3)的横坐标是2，纵坐标是3，因此(3，2)与(2，3)是不同的有序实数对，它们表示不同的点．在坐标平面内的点与有序实数对(坐标)是一一对应的，即一个点对应一个有序实数对(坐标)，一个有序实数对(坐标)也对应唯一的点． 第2课时 建立合适的平面直角坐标系 ? 学习目标2 会建立适当的坐标系，求已知图形中的点的坐标 2．正方形ABCD的边长为4，建立适当的直角坐标系，写出各个顶点的坐标． [解析] 由于建直角坐标系有不同的方法，所以相应的各个顶点的坐标也不同．可把正方形一顶点B作为坐标原点，BC，BA所在的直线分别为x轴，y轴建立直角坐标系；可以以两对角线所在的直线为x轴，y轴建立直角坐标系；还可以以正方形的中心为原点，以平行于正方形的一组邻边的直线为坐标轴建立直角坐标系． 第2课时 建立合适的平面直角坐标系 第2课时 建立合适的平面直角坐标系 第2课时 建立合适的平面直角坐标系 [归纳] 建立直角坐标系，主要有以下几种方法： (1)以某已知点为原点，使它的坐标为(0，0)； (2)以图形中某线段所在直线为x轴(y轴)； (3)以已知线段的中点为原点； (4)以两直线的交点为原点； (5)利用图形的轴对称性，以对称轴为y轴等． 重难互动探究 第2课时 建立合适的平面直角坐标系 探究问题一　探索平面直角坐标系中的图形的面积 例1 [教材例3变式题] 如图4－2－16所示的直角坐标系中，四边形ABCD各顶点的坐标分别是A(0，0)，B(9，0)，C(7，5)，D(2，7)，确定这个四边形的面积． 第2课时 建立合适的平面直角坐标系 [解析] 可把此不规则四边形分割成两个直角三角形和一个直角梯形，分别求它们的面积，则它们的面积和就是这个四边形的面积． 第2课时 建立合适的平面直角坐标系 第2课时 建立合适的平面直角坐标系 [归纳总结] 在平面直角坐标系中求不规则图形的面积，常用割补法，将其转化为规则图形，从而求出图形的面积．另外还要注意坐标转化为图形边长或由图形的边长求坐标时的符号问题． 探究问题二　探索平面直角坐标系中满足特定条件(如特殊三角形，轴对称等)的点的位置 第2课时 建立合适的平面直角坐标系 例2 [教材课内练习第2题拓展题] 已知某镇的镇政府(点A)、镇中心小学(点B)、农技站(点C)这三个地点恰好构成一个正三角形，且边长为2，已知镇政府A(－1，0)与中心小学B(1，0)的位置如图4－2－17所示． (1)请在图中画出农技站(点C)的位置， 并写出其坐标； (2)若把条件中“正三角形”改为“等腰 直角三角形”，则农技站(点C)的位置 如何？并请写出相应的坐标． 第2课时 建立合适的平面直角坐标系 第2课时 建立合适的平面直角坐标系 [归纳总结] 在平面直角坐标系中，探索满足特定条件(如特殊三角形，轴对称等)的点的坐标，可从已知点出发，抓住题中的特定条件(如线段相等，直角或其他特殊角)，求得点的位置，再利用特殊三角形的性质求得相应的坐标． 课 堂 小 结 第2课时 建立合适的平面直角坐标系 原点 坐标轴 单位长度 第2课时 建立合适的平面直角坐标系 [反思] 课本例2中点A和点B关于y轴对称吗？它们的坐标有什么关系呢？点C和点D呢？ [答案] 点A和点B关于y轴对称，它们的横坐标互为相反数，纵坐标相同；点C和点D关于y轴对称，它们的横坐标互为相反数，纵坐标相同．