【学案】12.4 分式方程.docVIP

12.4分式方程 学习目标 1.知道分式方程的意义，了解分式方程增根的概念和意义. 2.理解解分式方程（方程中的分式不超过两个）的基本思路，掌握解分式方程的步骤. 3.理解解分式方程时可能无解的原因，掌握分式方程的检验方法. 课前预习 1.阅读课本，完成下面问题： _____________________________的方程，叫做分式方程.分式方程和一元一次方程有什么区别？ 2.阅读课本，完成下面问题： 解分式方程时，首先通过____________将分式方程转化为_______方程，并解这个整式方程，然后将整式方程的根代入_______________（或_____________）中进行检验.当分母的值为____时，这个根叫做分式方程的_________，此时分式方程_________；当分母的值不等于_____时，这个整式方程的根就是分式方程的解. 3.课前热身 （1）关于的方程①—=6，②=，③+1=，④=，⑤=4，⑥=-中，分式方程有________________ （填序号）. （2）分式方程＝1的解是( ) A．x＝5 B．x＝1 C．x＝－1 D．x＝2 ． 思考：1.这个分式方程的公分母是什么？请与同学交流. 2.分式方程两边都乘以这个方程的公分母，能得到一个怎样的整式方程？请与同学交流. 友情提示：在去分母的过程中，不要漏乘了整数项哟. 3.请你写出这个方程的解答过程. 体会：1.解分式方程的基本思想：通过去分母，把分式方程转化为方程（方程）解分式方程的一般步骤: ①____________：在分式方程的两边都乘以,把分式方程化为方程； 解这个整式方程； ：将整式方程得到的解代入原方程进行检验,看方程左右两边是否相等.为了简便,把所求得的整式方程的根直接代入中,如果不使公分母等于0,就是原方程的根如果使公分母等于0,就是原方程的增根必须舍去. .下面是小敏的解答： 解：整理，得 两边约去x，得 去分母，得 所以，此方程无解. 思考：将方程的右边通分、化简得，可以发现方程两边含有相同的因式x，为了计算的方便，能否同时约去这个因式呢？为什么？请与同学交流.并请你写出这个方程的正确解答过程. 体会：解方程时若等式两边含有未知数的相同因式，______约去（填“能”或“不能”），否则将会失根. 探究活动2 问题① 如果分式=无解，则m的值为 （ ） A．2 B．0 C．－1 D．－2 思考：1.如果分式方程=无解，那么就是在解分式方程的过程中产生了________，并且只可能是x=________.与同学交流. 2.如何利用这个增根求m的值？请与同学交流. 体会：把分式方程化为整式方程，若整式方程无解，则分式方程一定______；若整式方程有解，但要使分式方程无解，则该解必是______． 问题② 当k= 时，方程=2－会产生增根，其增根为 ． 思考：1.这个分式方程的增根是什么？这个增根是去分母后的整式方程的根吗？请与同学交流. 2.请你解答这个问题. 体会：（1）增根：在分式方程变形为整式方程时，方程两边同乘以一个含的整式（最简公分母可能是），并约去了分母，有时可能产生不适合原方程的解（或根），这种根称为增根.因此，在解分式方程时必须进行. 　　下列方程中=1，=2，=，+=5中是分式方程的有（ ） A． B． C． D． 2．解分式方程，去分母后所得的方程是（ ）A． B． C． D． 3.当x＝时，分式的值等于2．的方程有增根，则的值为__________________. 5.解方程：＋ ＝1． 若分式方程=2的解是2，则a的值是（ ） A．1 B．2 C．3 D．4 的结果是（　　） B． C． D．无解 3.（2011分式方程有增根，则m的值为（ ） A 0和3 B1 C 1和－2 D 3 4.（2011）有四张正面分别标有数字－3，0，1，5的不透明卡片，它们除数字不同外其余相同．现将它们背面朝上，洗匀后从中任取一张，将该卡片上的数字记为a，则使关于x的分式方程＋2＝有正整数解的概率为 ． ； （2）. 6.x为何值时，分式和－的值是互为相反数？ 答案 课堂反馈 1D；2C；3.5；4.－1； 5.解：方程两边同时乘以(x＋1)(x－1)，得 x(x－1)＋2(x＋1)＝x2， 解得x＝－3． 经检验: x＝－3是原方程的根． ∴原方程的根是x＝－3． 分式方程分式方程有增根增根分