处理民族关系的原则 说课稿.docVIP

处理民族关系的原则 一、教材分析 知识地位：本课题是高一《政治生活》第三单元第七课“我国的民族区域自治制度及宗教政策”中第一框的内容。从逻辑关系看，本课内容是第一、二单元“国家问题”的延伸。本框旨在学生充分了解了我国各民族共同缔造了统一的伟大祖国的基础上，重点分析我国处理民族关系的基本原则。 现实意义：民族问题是关系到国家统一、社会稳定和建设成功的大问题。民族关系的情况直接关系到国家的兴衰存亡。在当代，民族凝聚力的强弱是衡量一个国家综合国力的重要标志之一。 二、这样才能便于他们更好的理解和掌握知识，并形成相应的能力。教学目标 (一)知识目标:了解我国的民族概况、懂得我们伟大的祖国是全国各族人民共同缔造的,理解我国新型民族关系,处理民族关系的原则及其相互关系以及如何巩固新型的民族关系。 (二)能力目标:我国解决民族问题的原则,坚持了从实际出发,适合我国国情,培养学生运用辩证唯物主义的观点观察问题,认识问题,评价问题,从而提高学生分析问题、解决问题的能力。 (三)情感、态度与价值观目标 情感、态度与价值观目标:培养学生尊重不同民族风俗习惯,与不同民族团结友爱、和睦相处的观念,逐步自觉地承担起巩固和发展社会主义民族关系的使命。 三、 四、 教学方法 情景导入法、合作探究、讨论法、启发式教学法、讲授法等 多媒体、黑板、粉笔 六、授课类型：授新课 七、教学课程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 [幻灯片1]课题 [幻灯片2]创设情境：民族运动会会歌MTV 学生感受，我国是一个统一的多民族国家 思考：我国该怎样处理民族关系？ 通过视频展示，学生感受直观而深刻，有利于直接导入 课堂教学 一、透过西藏看我国的民族关系 二、.我国处理民族关系的基本原则 三、怎样巩固社会主义民族关系 [幻灯片3、4、5、6、7]西藏314事件相关资料 [幻灯片8]设问一：3.14事件的的影响有哪些？它的实质是什么？ 归纳： 3.14事件是破坏民族团结、危害人民安全的暴力事件 思考一：结合你所了解的材料，：3.14事件的实质是什么？影响如何？ 学生讨论，回答 奠定对3.14事件的基本基调，体会处理好民族关系的重要性。 [幻灯片9] 你是如何看待这些言论的呢？ 1. 提示：发言对象：西方媒体或者达赖；组长组织讨论，选取最典型的材料，并简单归纳观点；发表评论控制在150字左右。 2.鼓励各组竞争，根据后台显示讨论版，及时评价学生的发言。 归纳：从案例中看出，我国正确地处理了中央与西藏的关系，保存了西藏文化，保障了藏族同胞的人权，促进了西藏的发展。 讨论二：有外国媒体报道： 3.14系列事件的爆发是因为中国剥夺了西藏人民的人权。达赖喇嘛也提出了中国统治导致了西藏文化灭绝论。……你们是如何看待这些报道与观点呢？ 学生分组进行讨论5分钟，组长负责协调意见，并发表评论 通过学生自己寻找的典型案例对这些言论进行反驳，从而体会国家是如何促进西藏的发展，理解我国的民族关系及处理民族关系的原则。 分组讨论形式，培养学舌资料筛选能力，便于学生之间的分工合作，调动每一个人关注讨论热点；同时发表评论提升了学生的概括能力，利于小组间的交流，并在竞争中为下一步教学提供了有效素材。 [幻灯片12]民族关系和处理民族关系的原则 上述事实说明我国已经建立平等、团结、互助的社会主义新型民族关系 （铲除了民族压迫和民族歧视的阶级根源，体现了我国的国家性质） 请同学们阅读教材P74-76，按要求标识书本主要观点。 设问：民族间发展部均衡，我国是如何促进这种民族关系呢？ [幻灯片13—19 重点分析民族平等、民族团结和各民族共同繁荣三原则的内涵及关系 对照课件要求，阅读教材并标识主干知识；依据设问进行自主学习和思考 多媒体课件提供了明晰的阅读线索，学生基本能自主完成知识部分；借助课件展示的知识内在联系，教师精讲点拨，在教学的重点部分举一反三，发展学生思维的深刻性。 [幻灯片20] 各种爱国现象 [幻灯片21]我们的态度 归纳：肯定各种爱国行为的出发点，指出维护民族团结是公民的义务，要将巩固社会主义新型的民族关系付诸行动 思考三： 3.14事件和西方的不实报道为什么会激起民愤？我们应该如合理性爱国？ 迅速讨论作答 在分析和比较中，增强责任感和使命感，培养理性爱国观念。情感态度价值观的升华 课堂小结 [幻灯片23] 引导构建知识体系，突出重要观点 学习构建知识体系 课堂总结，指导归纳方法 八、教学板书 处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣 一、透过西藏看我国的民族关系 二、我国处理民族关系的基本原则 三、怎样巩固社会主义民族关系 【文献资料】