全国中小学教案评选.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 中职财经《经济法》（商标法） 一、教学背景 1、面向学生：□中职 2、学科：经济法 3、课时：2 4、学生课前准备： 要求学生充分利用各种网络及现实生活资源，收集各种各样商标。 二、教学课题 教养方面： 使学生能够利用图书馆、资料室、网络等资源，收集资料或信息，形成自主获取信息的能力，并能在学习中自主生成一些关于商标的有价值的问题或研究课题。 教育方面： 提高学生学法、守法的意识；培养学生诚实守信的良好品质。 三、教材分析 中央广播电视大学出版社（第4版）第7章工业产权法，本节内容是本章最后一节。 （一）内容分析：《商标法》是知识产权法、工业产权法的一个重要组成部分，和经济生活、日常生活联系密切。教材内容对《商标法》的相关知识作了概括性介绍。由于我国目前刚对《商标法》作过修订，变化较大，故教材部分内容已明显落后于现实。 （二）结构分析：本节是本章的第三节，教材第一节已对知识产权法律制度的共性作过辅陈第二节专利法也让学生对工业产权有了初步认识，为本节的学习打下了基础。教材分五大部分对《商标法》的基本知识作了介绍，基本可以适应学生学习的需要，但编排体例不甚合理。 四、教学方法及教学思路 从学生熟悉的著名商标说起，先引起学生的学习兴趣，并创建讨论式活动让学生亲身参与，引导学生对问题的思考，并逐步掌握问题的关键。本节的设计内容分为以下几个部分： 1、温故知新。复习旧知识，采用问答的方式，让学生能前后知识进行衍接。 2、导入新课。激发求知欲。针对最近发生的有关商标侵权的生动案例设问，引起学生思考，激发学生的求知欲。 3、授导新课。教师系统讲授本节的各知识点，并引导学生讨论思考。 4、学生阅读理解。在课堂中培养学生自主学习的能力。 5、师生共同归纳小结，加强互动性。 6、布置课外作业。 五、教学过程 （一）复习旧知识 温故知新，提问学生： 知识产权的构成？（学生回答后教师引导学生明确专利权和商标权是最主要的两个。） 专利权的概念及特点？ 教师在学生回答后再次引导学生思考： 上节课所学的专利权与这节课即将学习的商标权有什么不同？让学生带着解决问题的思维方式去进行新课的学习，以激发学生的学习兴趣。 （二）导入新课 1、通过课件上各种不同的著名商品的商标图片，引入新课商标权的学习。 2、引导学生讨论思考：你在生活中还会见过哪些商标标志？ 请学生将其收集的商标在同学们面前出示并解说商标的名称。 此环节能充分体现学生的自主学习能力，并且能培养其动手、关注社会生活信息的能力，也能让其在学习中感受到乐趣。 （三）授导新课 1、出示商标及商标权的概念、形式，教师讲授为主，引导学生思考并理解。 （选取日常生活中比较常见的商标结合课本知识帮助学生进行理解。） 商标概念 举例说明文字、图形、字母、数字、三维标志和颜色组合商标，深化概念。 商标的分类 引导学生边学边思考以下四对商标的区别，并举例说明： ①注册商标与未注册商标 ②商品商标与服务商标 ③集体商标与证明商标 ④平面商标与立体商标 2、出示一商标注册的实际案例，提出问题，让学生讨论回答，引导学生学习商标的注册。 视频：[解百纳商标纷争] /programs/view/p6GXcI4LnPk/ 学生思考并回答以下问题 ①案例中出现纷争的原因是什么？ ②为什么要注册商标？ 3、引导学生先阅读课本，思考回答以下问题： ①注册有什么原则？ ②哪些主体可成为商标注册申请人？ ③商标必须有哪些构成？ 4、教师总结并出示关于商标注册的概念及原则，让学生齐读，后教师讲解，引导学生理解。 （四）理解应用，巩固提高 5、做案例分析练习，让学生思考回答，教师再分析总结 某电视机厂于1993年5月申请“青岛牌”商标用于其生产的电视机上，该申请被商标局驳回，电视机厂不服。另一录音机厂见某电视机厂被驳回，于是在自己生产的录音机上使用未注册商标“青岛牌”。试问： （1）商标局驳回某电视机厂的申请对不对？为什么？ （2）电视机厂不服商标局裁定，应采取什么措施？ （3）录音机厂将“青岛牌”商标用于未注册商标是否可以？为什么？ 练习过程主要引导学生利用商标注册原则的理解去分析应用，注重学生自学思考能力的培养。 6、商标权构成 使用权、禁止权、转让权、许可使用权、续展权 教师着重引导学生注意理解各种权利的应用 7、商标权的保护 分析商标侵权的五种行为，并举例帮助学生联系实际理解和学习 8、侵权的法律责任 民事责任、行政责任、刑事责任 主要引导学生理解分析三种责任的适用范围及区别 9、练习案例分析，加强学生对知识点的综合运用 （五）课堂总结 10、小结知识 经提问引导方式，让学生对本次课所学各知识点进行深化 （六）知识深化巩固 11、布置作业 配套《学习指导