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教师岗位培训课程 学高为师，身正是范 —中小学教师职业道德规范解读 李 同 胜 临沂大学教育学院 邮编：276005 电话：8876350 E-mail:lts168@ 一、教师职业道德概述 道德：就是依靠社会舆论、传统习惯、教育和人的信念的力量去调整人与人、个人与社会之间关系的一种特殊的行为规范。 职业道德：是从事一定职业的人在特定的工作和劳动中所应遵循的特定的行为规范。 教师职业道德：是教师从事教育活动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，是调节教师与他人教师与集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会对教师行为的集体要求。 二、教师职业道德的功能 对教师工作的动力功能 对教育行为的调节功能 对教师工作的评价功能 对教师自身修养的引导功能 对学生的教育功能 对社会文明的示范功能 美国的“教育者誓词” 我在此宣誓，我将把我的一生贡献给教育事业。我将履行作为教育者的全部义务，不断改善这一公共福利事业，增进人类的理解和能力，并向一切为教育和学习作出努力的作为和人表示敬意。我将这些义务当作我自己的事,并时刻准备着、责无旁贷地鼓励我的同事们做到这一点。 我将时刻注意到我的责任——通过严格的对知识的追求来提高学生的智力。即使非常辛苦，即使受到放弃这一责任的外界的诱惑，即使遇到失败等等障碍而使之更加困难，我也将坚定不移地执行这一许诺。我还将坚持不懈地维护这一信念——鼓励并尊重终身学习和平等对待所有的学生。…… 在这次大会的所有人的面前，我庄严宣誓，我将恪守这一誓言。 三、教师职业道德基本规范 （一）爱国守法——教师职业的基本要求 热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。 全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责和义务。 不得有违背党和国家方针、政策的言行。 《中华人民共和国义务教育法》： 第二十九条规定：教师在教育教学中应当平等对待学生； 第三十四条：教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点 第三十五条：学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动 国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法，提高教育教学质量。 （二）爱岗敬业——教师职业的本质要求 忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。 对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。 不得敷衍塞责。 教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，绝不能借第二次第三次去补救，他们的影响是终身洗刷不掉的。 ——洛克《教育漫谈》 不以物喜，不以己悲。在物欲横流的时代，守住灵魂！ ——李镇西，成都石室中学 全国优秀语文教师，苏州大学教育哲学博士，师从著名教育家朱永新教授。崇拜苏霍姆林斯基，仰慕朱自清、叶圣陶等二三十年代的学者型中学教师。爱好读书和写作。 选自新浪网图片 胡锦涛2007年在全国优秀教师代表座谈会上的讲话 希望广大教师淡泊名利、志存高远。高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。广大教师要自觉坚持社会主义核心价值体系，带头实践社会主义荣辱观，不断加强师德修养，把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。 （三）关爱学生——师德的灵魂 关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。 对学生严慈相济，做学生良师益友。 保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。 不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 爱在细节——教师要学会爱，爱在细节。教育是一件极其谨慎的事情，对待学生，缺少的不是强力和果断，缺少的是教养和耐心，需要的是更多的等待和细心。“好雨知时节，当春乃发生。”尤其对所谓的困难生，要学会做“寒里”和“雪中”去“送炭”的人，更要成为学生在痛苦中及时送去安慰的人。 会说悄悄话的老师 2005年美国年度教师奖揭晓，获奖者卡姆拉斯说—— “我最想要感谢的是我的学生，他们是我热爱教学的原因。像所有的学生一样，我的学生也要实现他们的梦想，而我很荣幸，我有能力托起他们的梦想”。 “我们能够做到，让他们每一天的生活都有新的改观。” “没有什么快乐能够和这样的快乐相比——那就是，当一个学生骄傲地说：‘卡姆拉斯老师，现在我进步了！’” 陶行知先生的“四块糖” 一次，陶行知先生在校园内看到学生王友用泥块砸人，便约王友放学后去他的办公室。放学后，王友如约去了，陶行知先生先后奖了他４块糖果，一奖他能按时到来，二奖他叫他不打人他就不打了，三奖他正直、善良、有正义感，他砸的是欺负女生的学生，四奖他勇于承认错误。“我的糖果发完了，我看