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敬请各位老师关注学习进度，按时完成各项作业 阶段 时间 学员学习安排 活动形式 启动预 热阶段 5月下旬—6月初 网上注册，学员、辅导教师、专家熟悉培训流程； 远程 网上学习 研修阶段 6月10日—6月30日 1.学习模块一：通识课程（共四门课程）； 2.查阅班级简报； 3.在线研讨：以班级小组为单位进行研讨交流； 4.提交第1份作业； 5.提交第一篇研修日志。 远程学习 7月 1.学习模块二：课程5、课程6； 2.查阅班级简报； 3.在线研讨：以班级小组为单位进行研讨交流； 4.提交第二篇研修日志。 远程学习 —— 8月 自主学习 网上学习 研修阶段 9月 1.学习模块二：课程7、课程8； 2.查阅班级简报； 3.在线研讨：以班级小组为单位进行研讨交流； 4.提交第2份作业； 5.专家视频答疑。 远程+专家答疑 10月初—10月中旬 1.学习模块二：课程9； 2.查阅班级简报； 3.在线研讨：以班级小组为单位进行研讨交流； 4.提交第三、第四篇研修日志。 远程学习 在岗实践 研修阶段 10月下旬—11月中旬 1.查阅班级简报； 2.在线研讨：以班级小组为单位进行研讨交流； 3. 提交第3份作业。 远程学习 总结评优 12月 总结、评优。 —— 研修日志：提交数 435 评论数 18 班级推荐数 98 我的教学故事：提交数 31 评论数 4 班级推荐数 10 作业：提交数 221 评论数 2 班级推荐数 22 论坛研讨：发帖数 729 回帖数 1918 精华贴数 26 拓展学习资源：提交数 0 评论数 0 班级推荐数 0 班级学习简报：发布数 8 评论数 0 学员数：204 我们数学5班注册的204名学员中，还有两位老师的学习时间是0，7位老师学习时间不足10小时，作业三已开始提交，但还有许多老师第一次作业未提交，敬请各位老师按时完成作业。 你对知识的理解与认识的程度决定了你的教研水平，你的教研水平的高度决定了你的教学水平。 ----- 张鹤 实践和反思是教师成长的必经之路 发布者：薛悟鹏 发布时间： 2012-10-11 8:27:32 教学反思指教师借助行动研究，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，使自己成为专家型的教师。1、教学反思能促进教师积极主动地探究教学问题。教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑，“教然后而知困”，不断发现一个个陌生的我，这样他就能主动地将与行为有关的因素纳入到教学过程中来，重审自己教学中所依据的思想，并积极寻找新思想与新策略来解决所面临的教学问题。从而促使自己拜师求教，书海寻宝。教学反思可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新表达方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。2 教学反思有助于教师成为研究者。教师不仅要成为教学的主体，而且要成为教学研究的主体，把自己作为研究的对象，研究自己的教学观念和实践，反思自己的教学实践，反思自己的教学观念、教学行为以及教学效果。研究自己的教育实践以及对自己在教学实践中做出的教学行为及由此产生的结果通过反思、通过研究，不断探究和解决教学问题，教师不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平；同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解，使自己真正成为教学和教学研究的主人，提高教学工作的自主性和目的性，克服被动性、盲目性。使教学与研究相结合，教学与反思相结合，成为真正的研究者。3、自我反思有助于改造和提升教师的教学经验。我们从教师成长的规律中可以看到，教师的实践经历不会自动生成科学经验，从而促进专业化发展。对于教师来说，只有经验+反思才会有效地促进自我更新取向的专业化发展。没有经过反思的经验是狭隘的经验，意识性不够，系统性不强，理解不深透，它只能形成肤浅的认识，并容易导致教师产生封闭的心态，从而不仅无助于而且可能阻碍教师的专业成长。只有经过反思，使原始的经验不断地处于被审视、被修正、被强化、被否定等思维加工中，去粗存精，去伪存真，这样经验才会得到提炼、得到升华，从而成为一种开放性的系统和理性的力量，唯其如此，经验才能成为促进教师专业成长的有力杠杆。总之，教学反思为教师提供了再创造的沃土和新型的学习方式，为可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新表达方式，构建良好的师生互动机制及学习新方式，使自己的教学艺术永葆青春。为教师的成长提供了有效途径，适应了新课程改革的要求。 发布者：秦建丽 发布时间： 2012-10-9 19:59:19 针对传统课堂教学教师为主体、讲授为重点、知识为中心，教学少慢差费，低效