2015春五年级语文下册《风筝》课件5 湘教版.pptVIP

* 风 筝 1.正确、有感情地朗读课文，运用自主、合作、探究地方式理解课文的疑难问题。 2.感悟亲情的含义；学习鲁迅先生的自省精神。 欣赏风筝图片 欣赏风筝图片 欣赏风筝图片 按照要求朗读课文，思考： 1.读准字音，读顺句子，找出本课的生字，并画出不懂的地方。 2.初步了解课文的主要内容。 3.风筝在全文中起什么作用？ 4.课文是介绍风筝这种工艺品的吗？  掌握生字  倘 寂寞 笑柄 可鄙 恍 然大悟 掷 惩罚 宽恕 tǎng mò bǐng bǐ huǎng zhì fá shù 多音字 模｛ mú (模样) mó (模型) 什 ｛ shí (什物) shen (什么) 恶 ｛ è (凶恶) wù (厌恶) ě (恶心) 理解词语 伶仃：孤独，没有依靠。 憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。 嫌恶：嫌弃厌恶。课文里指厌恶的意思。 惊惶：惊慌。 恍然大悟：一下子明白觉悟过来。 傲然：骄傲的样子。 宽恕：宽容饶恕。 默读课文,初步理解文章大意及思想感情。 默读课文，理解本文结构。 一（1）回忆在故乡的二月，孩子们放风筝的情景。 二（2－3）回忆儿时“我”不许小兄弟放风筝，毁 坏他的风筝的往事。 三（4－7）抒发内心无比沉重的悲哀感受。 本文生动地记叙了“我”儿时十分粗暴地把小兄弟苦心制作即将成功的一只风筝撕破、踏碎，事后却无法弥补的一件往事，表达了“我”的深深的忏悔之情，也赞扬了作者敢于进行自我反省、自我剖析的精神。 回忆往事 （一）（1）回忆故乡放风筝的情形。 （二）（2－3） （三）（4－7） “我”不许小兄弟放风筝，毁坏他的风筝。 抒发内心无比沉重的悲哀感受。 1、在文 中找出弟弟对放风筝入迷情状的句子，思考；这些句子在文 中有什么作用？ 2、“我”为什么不允许小兄弟放风筝？ （是没出息的孩子的玩艺） 3、找出描写“我”毁坏风筝铁的动作、神态的词语，体会它们的作用。4、面对“我”的行为，弟弟是怎样的反应？ 5、是什么原因让“我”闪电般苏醒过来？（游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使） 6、对早年有过错，鲁迅先生想到弥补的方法有哪些？他是怎样做的？结果怎样？ 鲁迅对等自己的错误的态度与一般人有何不同？ （对待自己当年的行为，深深地谴责自己。不因自己当年的动机是好的，就原谅自己；不因时间久远，就不了了之。他的心情是那么沉重，可见他是多么严厉地解剖自己。） “游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”你赞同这种说法吗？同学之间交流一下看法。 课文中说“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”你小时候也做过很多游戏，玩过不少玩具吧？选一个你最难忘的说给同学听听。 * *