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《秋天的雨》教学设计 课题 秋天的雨 课时 第二课时 执教者 严莉 教学 目标 知识与 能力 （1）认识课文中的生字，新词。 （2）正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。 （3）认识比喻句、拟人句，培养学生的想象力及表达能力。 过程与 方法 （1）配乐朗读导入，感知秋天，自主交流。 （2）品析想象，诵读课文，指导写句子，拓展表达。 情感态度 与价值观 感受秋天的美好，培养学生热爱大自然的感情，激发观察和探索的热情。 教学重点 第二自然段中五彩缤纷的理解。 比喻句、拟人句的仿写。 教学难点 比喻句、拟人句的仿写。 教学准备 音乐(秋日私语)，两幅图画，小黑板，学生汇报题 教学课时 一课时 教学流程及教师活动 学生活动 配乐朗读导入 老师范读课文，学生闭上眼睛想象。（想象秋天的美好，思考秋天给我们带来了什么？） 在第一节课的基础上，复习巩固第一自然段中的秋天的雨为什么像一把钥匙？打开了秋天的大门？（师板书：课题）学生齐读课题。 授新课 请同学们带着愉快的心情默读我们的课文，并想一想我们的课文究竟给我们描写了秋天的雨的那些方面的内容？ 请学生找一找哪部分内容是你最喜欢的？并说说为什么？（学生若说第二自然段则直接进入正题） 指名朗读第二自然段 在读之前出示小黑板： 秋天的雨把颜色分给了谁？ 你看到了哪些颜色？ 出示图画：引导学生说出“五彩缤纷”这个成语。并提示学生说出表示颜色多的其它成语。 请学生找一找自己觉得第二自然段中写的最好的句子，并读一读。 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的凉爽。 田野像金色的海洋。 仿写比喻句。并与小组的同学分享。 找一找拟人句。 仿写拟人句。与小组的同学分享。 总结 学生总结：这节课我们学到了什么？ 教师总结：结合今夏的炎热，秋雨迟迟不肯来，引导学生对美好秋天的向往，并要求学生在生活中善于发现美。“生活中不是缺少美，而是缺少发现美得眼睛。” 学生闭上眼睛想象 学生复习上节课的内容 归纳全文的主要写了哪些方面的内容？ 找最美的段落 学生读课文 思考问题 学生在教师的带领下说出更多的关于颜色的成语。 仿写句子 分享句子 学生自己总结 教师总结学生的话 教学反思 今天，是我在工作岗位上的第一次公开课，总的来说，是非常紧张的，写了教案详案的我，站在讲台上也有些手足无措，我教授的班级是中心校的三年级一班，由于不是自己带的班级，对学生的情况不了解，所以上课的时候，学生的思维基本上无法跟上老师的节奏，以至于在启发的过程中学生无法立刻做出回应。因此，这次课我安排的内容无法深入的进行探讨，只能在表面上和学生进行交流，而且交流的效果都不甚理想，从这个方面来看，我觉的分析学生的学情是教师备课的一个至关重要的环节，我一直在思考这样的问题，只有了解了学生需要什么？老师才能把他们真正需要的东西教授给他们，而不是把自己认为的东西给他们。无论是什么课，首先，我们面对的是学生，必须弄清楚这样一个关键的东西。 这节课下来，我的感触除了对学生的而了解以外，我认为还有一点就是要不段的学习，不断的对自己提出更高的要求，才能在自己的工作岗位上不断的进步。