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分层教学 分类指导 ——小班教育中分层教学的研究 作者姓名：龚文燕 年龄：27 所教学科：语文 教龄：6 职称：小高 学历：研究生 分层教学 分类指导 ——小班教育中分层教学的研究 内容提要： 当今的教学很少顾及各类学生的发展水平，均采用“一刀切”“一锅煮”的方法进行教学，这样的教学方式，使好学生“吃不饱”，中等生难提高，学困生“吃不消”，严重阻碍学生的发展。尽管一些教师懂得因材施教的原则，但在教学中更多的是关注优秀生，忽视了中等生和学困生。这样的教学严重阻碍了学生个性的发展。所以，我进行了“分层教学、分类指导”的研究，也就是在班级授课制的条件下，依照新课标的要求，从好、中、差各类学生的实际出发，确定不同层次的要求，进行不同层次的教学，给予不同层次的辅导，组织不同层次的检测和评价，使各类学生的学习人人有兴趣，个个有所得，让每一个学生都仍有成功的机会，体验成功的快乐，使他们在各自的基础上都能得到最充分的发展，较好地完成学习任务，全面提高学生的素质。 主题词： 分层教学 主体分层 目标分层 教学分层 作业分层 评价分层 当今的教学很少顾及各类学生的发展水平，均采用“一刀切”“一锅煮”的方法进行教学，这样的教学方式，使好学生“吃不饱”，中等生难提高，学困生“吃不消”，严重阻碍学生的发展。尽管一些教师懂得因材施教的原则，但在教学中更多的是关注优秀生，忽视了