《范进中举》教案并导学案.docVIP

《范进中举》教案并导学案 教学目标：1、学习运用夸张、对比手法形象地表现人物性格，揭示文章中心欣赏文章的讽刺艺术。认识封建科举制度的罪恶。 第一课时 预习课 一、导入新课 二、走近作家作品。课文的作者是 ，是 （朝代） 家。文章体裁是 ，节选 体长篇讽刺小说《 》。儒林：指读书人这个阶层；外史：是记载那些没有写入“正史”的不堪称道的轶事的。贯穿全书的主题是科举制度和封建礼教对人的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪恶劣的社会风习。注音作揖（）???醺（）?? 腆（）带挈桑梓（）星宿（） 啐（）???讳（）?? 绾（）?行（）事??带挈：局不过：唯唯连声：体统：见教：舍与：央：小心：兀自：桑梓轩敞： 1、找出文中出现的主要人物，并判断小说的主人公是谁。 2、划分情节结构。提示：可按中举前→ 中举→中举后分三部分 3、讨论课后习题二，体会对比手法的运用。可用表一说明。 表一 范进中举前后胡屠户、众乡邻、张乡绅对他的态度 前 后 胡屠户 众乡邻 张乡绅 众生相： 4、表二 范进中举前后的生活情况 前 后 住 吃 用 5、表三 概括人物性格特征 胡屠户 张乡绅 范进 要求分析：刻画这些人物的性格特征，作者采用了哪些人物描写方法？结合具体例句进行分析。 6、你认为本文是喜剧，还是悲剧？说说你的理由。提示：喜剧常用夸张的手法揭露和嘲笑现实中的丑恶事物或落后现象，悲剧常常表现有价值事物的毁灭。 7、概括本文的主题思想。本文通过 辛辣地讽刺了 8、写作特色： （1）运用人物的 、 、 描写刻画人物形象。 （2）运用的手法进行讽刺。欣赏文章的讽刺艺术 （2）哪些地方运用了对比手法？指2-4名同学发言，每人举一例分析。 四、学生（或老师）小结：1、写作特色 2、主题思想。 第三课时反馈课 一、深度探究：从范进疯态的描写中，可以窥见作者对科举制度批判的态度。 1、课文哪一处透露像范进那样喜极而疯的并非他一人？ 2、醒来后的范进并不是个感情容易外露的人。这对表现他一见报贴欢喜得发疯，有什么作用？ 3、作者借一个报录人之口，设计治疗这种疯病的灵丹妙药是狠很打他一个嘴巴，这里表现了作者怎样的思想感情？ 二、比较阅读：我们上星期学了鲁迅先生的短篇小说《孔乙己》，请将两文比较一下。 1、范进与孔乙己，一个中举，一个始终没有中举，潦倒而死，但从思想性格方面说，有什么相同之处？两文从不同的角度暴露了科举制度怎样的弊病？ 2、这两篇小说，你更喜欢哪一篇，为什么？ 三、封建社会的科举和现在的高考，你认为两者有什么区别？? 四、学以致用：请你也用对比的手法写一个表现人物前后心态变化的小小说，字数不限。 　　《范进中举》同步检测练习 　　1.填空 　　《范进中举》节选自????????? ，它是我国??? 代一部长篇?????? 小说，主要描写封建社会后期????????? 及??????? 的活动和精神面貌。作者是??????? 。 　　2．给下列加点的字注音。 　　中举（???? ）? 作揖（????? ）商酌（????? ） 拙病（????? ） 相公（????? ） 　　兀自（???? ）? 带挈（????? ）名讳（????? ） 桑梓（????? ）啐在嘴上（????? ） 　　3．解释下列句子中加点的词语。 　　（1）才去不到两个时候。? （???????? ） 　　（2）你没奈何，权变一权变。（　　　　） 　　（3）宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？（?????? ） 　　（4）父子见教的是。（??????? ） 　　4．从括号中选择恰当的词语填在横线上。 　　屠户把银子???? （拿?? 捏? 攥 ）在手里紧紧的，把拳头???? （舒? 伸? 张）过来，道：这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？范进道：：眼见得我这里还有几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。屠户连忙把拳头????? （收? 缩? 放）了回去，往腰里?????? （揣? 塞? 放）------ 　　5．据课文内容和括号内提示，填写成语。 　　(1)范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个___________（形容骂